暖冬的午後，孟穎來到朱宗慶打擊樂團，迎面而來的是笑臉迎人的資深打擊樂老師陽光麗。光麗帶著孟穎來到教室席地而坐，同時介紹打擊樂老師的工作流程。首先， 打擊樂老師在上課前必須事前在家中備課，由於學員多為兒童，因此備課內容包括背歌詞、動作、曲式等。每堂50分鐘的團體課程必須非常緊湊，打擊樂老師一定要先消化所有的內容，再輔以自己的教學經驗，才能設計出流暢的流程。遇到新課程，老師可能要花上二至三倍的時間備課，若是曾經教過的課程，也將視班級情況加以修改。
授課本領
因材施教，帶動氣氛
「由於小朋友活潑好動，因此剛上課時，老師要想辦法吸引他們注意力， 讓他們的心靜下來， 才能讓課程順利進行。」光麗強調，身為幼兒的啟蒙老師，是幫助他們從音樂領域的一張白紙，藉由律動、跳舞、遊戲、以及說故事的方式帶入樂理，引領他們進入音樂的世界裡。
打擊樂的學員有小孩也有成人，因此教學方法也有不同的技巧； 光麗解釋， 上兒童班時，不能有空檔時間，隨時要吸引他們的注意；同時必須具備敏銳的觀察力，能夠眼觀四面、耳聽八方，注意到每個小朋友的學習狀況，若有小朋友注意力不集中或是心情不好，更要加以照顧，掌控融洽的課堂氣氛。教成人班，則需要以更淺顯易懂的方式，並多加鼓勵，引發他們的興趣。
「什麼樣的背景與條件才能當打擊樂老師呢？」孟穎問。光麗表示，無論主修聲樂、鋼琴或其他樂器，只要有音樂基礎，都有機會在三個月培訓、徵選通過後， 成為打擊樂老師；然而剛入行的新手老師，因為上課堂數不多，所以必須多觀摩其他老師的課，增進自己的教學技巧。
「打擊樂老師與鋼琴老師不一樣的地方在哪裡？」身為鋼琴老師的孟穎問。光麗指出，由於打擊樂教學必須長時間站著上課，還要帶動學習氣氛，跟學員充分互動，因此打擊樂老師體力要好、個性活潑、不怕挫折，並具備同理心。光麗特別強調，打擊樂老師需要擁有良好的記憶力，若是15個人的班級，老師則要公平地輪流分配不同樂器，讓每個人都有機會嘗試。
敲奏樂器
抓穩節奏，體驗音色
初次接觸打擊樂，首先要學習最基本的握棒方式、認識各種樂器。第一步，將平放的鼓棒，取三分之一處，以姆指、食指抓起，光麗提醒孟穎將其餘的手指放鬆握著鼓棒，否則之後使力時會不靈活。敲打樂器時，只要手腕抬起，手臂與手肘都控制不動，雙手維持相同的打鼓力道。
孟穎依照指示開始打鼓，第一次拿鼓棒的她有點生疏，握棒方式與力道雖然正確，但身體卻顯得僵硬；光麗提醒手腕提高點，才能凸顯重音。由於孟穎有音樂底子，節奏感非常好，也能確實抓準拍子。光麗表示，打擊樂初學者必須練習一段時間，才會懂得讓身體與手部放鬆，約一個月左右才能收放自如。
接下來練習的樂器是木琴，這項樂器的特色是，木琴棒的軟硬會影響音色，至於拿木琴棒的方式與鼓棒相同，重點是手腕放鬆，敲奏時右手在內、左手在外；而擁有鋼琴鍵盤基礎的孟穎，進行音階練習時也非常順利。
學會木琴的敲奏方式後，接下來可以學習簡單的演奏。孟穎先以左右手輪流交替的方式敲奏《小星星》，再逐漸增加難度，運用滾奏的方式敲奏。
孟穎非常投入，流露自得其樂的表情，優秀的表現讓光麗讚不絕口。再來，光麗讓孟穎想像一個情境來敲奏大鼓，並介紹其他樂器，包括高音木琴、電鐵琴、木魚等，最後讓孟穎雙手拿鈸相互敲擊，體驗不同打擊樂器的音色與感受。
樂器合奏
認識樂曲，建立默契
這次孟穎所要體驗授課的曲目是康加鼓、牛鈴與沙鈴等三項樂器組成的合奏曲，光麗帶孟穎來到教學教室，認識這三種樂器。
康加鼓的材質主要是皮革，聲音較低沈，主要的擊奏方式有三種：B（bass）、S（slap）、O（open）。Bass是將手掌打直並用力地回擊，聲音較為低沈；Slap是悶擊，一手不動、壓住鼓面，另一手掌微彎，瞬間擊下鼓面再將聲音包住；Open則是一般音色，拍鼓面時手掌微彎。初學者必須經過長時間的練習，才能將這三種擊奏方式練得非常純熟，但是孟穎馬上就要上台教學， 光麗特別讓她以木琴棒代替手來教學生敲奏，但是孟穎仍認真地在一旁用手練習，體驗三種打擊方式的差異。
擔任打擊樂老師，除了具備音樂素養，主要任務還是教導學生，讓他們了解如何演奏樂曲；因此必須懂得解說樂曲特色、看譜方式、播放演奏CD給學生聽，對於數拍方式也要加以說明，建立師生之間、學生之間彼此的默契，才能演奏出悅耳的樂曲。「打擊方式沒有對或錯，只要悅耳即可。耳朵是最好的老師。」光麗強調。
第二種樂器是牛鈴，原本是掛在牛的脖子上，後來才演變為樂器。敲奏時並無規定嚴格的方式， 大多是由45度角敲下；牛鈴通常用來打固定節拍，聲色清晰響亮，因此牛鈴在演奏時，通常會予人時鐘的感受。
最後一種樂器是沙鈴，不同材質有不同音色；塑膠材質的聲音較為低沉 ，木頭材質的聲音較清脆，可以提升樂曲的豐富性。沙鈴主要以垂直的方式打擊，在拉丁音樂中經常使用，是較為即興的樂器，因此打擊方式也可以較為隨興。
演奏舞曲
層次分明，重視和諧
授課時所要演奏的曲目，是洋溢拉丁風情的Mambo舞曲《喂！看魔法》，由八個人分為三組，分別敲奏康加鼓、牛鈴與沙鈴等三項樂器。
光麗播放樂曲，先讓孟穎了解整首曲子，掌握三項樂器在樂曲中出現的時間。此曲屬於入門樂曲，前奏先由康加鼓開始擊奏四小節，接著加入牛鈴，四小節後再加入沙鈴，三項樂器共同合奏四小節後，休息兩小節，之後再重複一次，最後以尾奏兩小節做為結尾。
孟穎漸漸感受到身為打擊樂老師，不論授課或演奏樂曲，都必須眼觀四面、注重團隊的和諧與默契，這與教鋼琴時僅面對一名學生有很大的不同。光麗建議孟穎正式教課時，可以先使用小鼓練習板，讓學生練習拿棒敲奏，控制兩手的平均力道。
登台授課
循序漸進，協調團隊
到了孟穎正式教學的時間，她要求八名學員站在小鼓練習板前， 先用手敲奏小鼓， 並介紹不同的敲法會發出不同的聲音。接著教大家握鼓棒的方式，要大家輕鬆、垂直的向下打，此時她還下台一一糾正學員，面對姿勢不正確的學生，耐心地予以鼓勵。熟悉敲奏方式後，孟穎請學生以順時針方向移動位置，帶動課堂的活潑氣氛，也讓學員們樂在其中。
接下來，孟穎開始介紹康加鼓、牛鈴與沙鈴等三項樂器。
雖然前一小時才惡補樂器知識，但是她台風穩健，授課時也極為流暢，完全沒有語塞或怯場的情況，也不忘與學員分享樂器的背景與文化。她讓學生練習Slap、Open、與Bass的打擊方式，同時仔細觀察每個人的練習狀況，並以幽默的方式給予講評與建議。
之後， 孟穎教學生分析樂譜、裡面的表情記號、拍子及敲擊的特殊打法。遇到打康加鼓那組學生彼此拍數不同，產生不協調的狀況時，孟穎也提醒大家，「打擊樂不只是專注於個人的樂器，重要的是與團隊成員間的協調，因此耳朵是你的老師，用聽的就知道。」
稍加練習後，孟穎開始播放樂曲，一開始學生們顯得有些緊張， 也因為不熟悉節拍，整體聲音有些凌亂。第一次練習過後，孟穎提醒大家數拍的節奏，由於有了前次經驗，第二次演奏時，每個人都非常稱職，一致隨著節拍，敲奏著自己負責的樂器，演奏出的音色也進步許多，讓孟穎的體驗開心地畫下句點。
