什麼是「活著」？
在《最後14堂星期二的課》裡面，活著是一條拉扯的橡皮筋。我們一邊面對著死亡、恐懼、金錢、現實，一面尋找自我、體驗各種感受、練習愛與關係、學著道別。莫利教授與米奇的14堂課程主題，就圍繞在橡皮筋兩端，討論什麼是有意義的人生？什麼是重要的東西？什麼是愛？而這14堂課真正的老師，其實就是生命。
相比書中情節，《最後14堂星期二的課》舞台劇增添了真實與人性，莫利教授說：「學會死亡，你就學會活著。」其實面對生命，他也和米奇一樣是個學生，更因為與死亡相近，老教授必須在病痛之中、深呼吸數數的時候、回憶童年的時刻，練習謙卑、坦然、面對。
可是年輕人如我們、如米奇、如幼年的莫利一般，面對瀕死的老教授、看著生命就近在眼前地消逝，即使震撼、受啟發、反思；但是回到自己的生活，「生命橡皮筋」兩端拉扯的，仍然是現實社會與自我的兩套不同標準。
在每個星期二之外，他仍然必須面對競爭激烈的職場、庸碌不安的人生。我們要如何用愛解決商場競爭？如何用一個擁抱化解對每日工作的力不從心？一個沒有錢、沒有地位、沒有工作的窮光蛋，要如何證明自己不是一個沒用的人？如果不想證明，不玩這套遊戲，最後會剩下的會不會是一個孤單瀕死的我？
大悟大徹的改變往往只出現在勵志書裡，或是瀕死之人口中。面對日常柴米油鹽或者大環境，我們有任何資源或自信起身逃脫嗎？要如何一面活在各種標準的世界中，一面又跳脫這個社會的標準，找到屬於自己的判準辦法？就算找到，我們有力氣起身對抗這個世界嗎？
【影音】金士傑 ╳卜學亮》第一堂課：我到底怎麼了？
面對這些問題，老教授用自己生命，教給我們的答案是：要學習如何活，就得學著如何死亡。
死亡，這是禁忌又老掉牙的話題，以至於我們總是太輕易就提出論述。
但是原來日子一天天過，有一天，當我們被逼著回頭倒數計時，才能真正看清自己「想怎麼活」；金士傑形容，「那就像是站在懸崖邊上，往前、往後，清清楚楚。」
關於人生最後的懸崖，沒有人想要苦痛，但是如何才能舉重若輕的道別？卜學亮的平靜，來自把握當下的坦然；金士傑看到的，則是在人生最後時刻播放喜愛樂曲、啜飲一口咖啡的平靜。
即使、即使，離別與人生都是苦痛大於喜樂，是那其實一點也不遙遠的懸崖，提醒著我們：多一點祝福與珍惜，愛吧，那才不枉此生。
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