教育部明年將啟動「高教深耕計畫」，其中擇優補助的門檻，將依據各校在WOS的論文表現來評選，然而WOS的自然科學與社會科學比重傾斜，令人不禁擔心擇優的結果是否會平衡。此外，台灣各大學在世界排名不盡人意，高等教育如何改善、如何與國際接軌，都值得深入探討。
2018年，教育部將推動為期5年850億的「高教深耕計畫」，光是明年度，用於「提升大學品質及促進多元發展」的經費達113.7億，且另撥出60億擇優補助大學「追求國際一流地位及發展研究中心」。
《遠見雜誌》與遠見．天下文化教育基金會舉辦「台灣高教如何與世界接軌」座談會，由社長兼總編輯楊瑪利主持。楊社長表示高等教育攸關國家競爭力，補助款如何用在刀口上、擇優如何評選、資源如何分配、能否幫助大學多元發展，在在值得探討，因此特邀英國劍橋大學終身會士約翰．葛林（Dr. John Green）、世界大學排名數據分析參與專家默哈米．艾沙迪（M'hamed El Aisati）主講，分享英國高教與世界大學排名的經驗，並請政治大學教育系周祝瑛教授參加座談，吸引公私立大學及科大教授的熱烈交流。
借鑑英國卓越計畫與多元指標
數學家出身的葛林博士曾擔任倫敦帝國學院的營運長，協助該校躍升至前三名。葛林博士參與英國高教研究卓越計畫（Research Excellence Framework Project，簡稱REF），更是劍橋、牛津等頂尖大學合力推動雪球指標計畫（Snowball Metrics Project）的創辦人。葛林博士認為英國REF的經驗值得台灣參考，該計畫的成功關鍵在於以多元指標來確保評選的標準化和透明化。
英國政府和台灣同樣重視大學國際排名，也深信規劃研究經費、制訂評選指標極為重要。英國從經驗發現，光看論文的質量還不夠，於是加入同儕審核機制，除了統計過去四、五年的論文發表量（包括書目、期刊出版），還考量論文影響力、評估大環境基礎建設（如實驗室設備），合作力與影響力也是檢視項目，指標極為多元，前者包括學者間、產學間的合作，後者包括智慧財產權、專利數等。最重要的是，衡量必須標準化。
葛林博士強調，各領域自有其特性，蘋果不該拿來和橘子、香蕉比。綜觀大學評比應遵循三大原則——其一，評估應透明化，才有可信度；其二，定義應標準化，不該從不同數據庫擇取有利項目來斷章取義；其三，指標應多元化，從多面向考量才不致偏頗。
瞭解世界大學排名的評比規則
來自荷蘭阿姆斯特丹的艾沙迪是全球最大學術期刊出版者愛思唯爾（Elsevier）的分析總監，包括泰晤士、QS等世界大學排名，都由他領導的團隊負責。討論排名前，艾沙迪指出重點：假如論文根本沒被納入，大學怎有機會被公正評鑑？
除了教學、研究這兩大重頭戲，泰晤士將引用率、產學合作及收益、國際性指標納入評估。艾沙迪認同只用一套標準很難公允，除傳統的期刊論文外，他建議社會科學或藝術人文，評選時可考慮圖書和章節；若是工程、資訊及電腦科學，可考慮會議論文。
WOS（Web of Science）底下有七個子資料庫，最受學術界重視的是收錄超過8600種自然科學期刊的SCI，以及收錄超過3000種社會科學期刊的SSCI，自然科學比重遠勝於社會科學。
Scopus是索引摘要型資料庫，有超過7000萬筆資料，兼具衡量研究品質和國際能見度的功能。QS從2007年開始用Scopus，泰晤士後來也改用它，因其涵蓋率更廣，且提供領域權重引用影響係數。以前泰晤士只看期刊論文，方法論改變後，納入會議論文、圖書及章節，工程及社會科學可獲較公平的對待。
世界大學排名透露很多訊息，艾沙迪以台灣大學為例，目前全球排名第198名，若只比教學是85名、研究91名、產學合作69名，論文引用次數卻跌落200名，故建議台大設法提高被引用率，增加國際曝光度。全球有25000至30000所大學，泰晤士只排名到1100名，他認為台灣有31所大學入榜已是榮耀，即使對名次不滿意，該引導學校正向思考、逐步改進，這才是辦教育的應有態度。
單以WOS為指標是立足點不公
明年的擇優補助，門檻是根據各校在WOS（SCI+SSCI）的論文表現。既然WOS的自然與社科比重傾斜，以此為標準被質疑立足點不平等。
政治大學教育系周祝瑛教授主張，指標不宜單一化，應重新調整，且指標應清楚而精準，才能獲得認同。在WOS指標下，周教授擔心高教深耕計畫會傾向於理工醫農，對社科為主的大學不利。她覺得問題不在於世界大學排名，而在於大家沒看見台灣高教的利基。她以學費為例，加州大學洛杉磯分校和哈佛大學的學費，分別是政治大學的20倍和30倍。很多大學默默耕耘，用很少的經費把學校辦好，提供很不錯的教育品質，到底如何辦到，相信多數國家會感興趣，可惜這利基從未被重視。
周教授舉政大為例，其教育、外文表現常在全球百大之內，世界大學排名卻徘徊在600至700名之間，因為該校缺乏很會寫論文的科系。有感於高教深耕計畫一公布，各校各院忙於爭取，周教授提議，讓蘋果和蘋果比吧！台灣可向英國學習，分領域來評比。
接軌國際前應有的思維和態度
會後討論有教授提出，有時台灣原創論文被引用的機率竟比英語系學者低，建議資料庫做交叉比對，讓原創者有更多機會被引用。艾沙迪回應，語文確實容易造成閱讀限制，也會影響被引用的意願。Scopus接納多種語言的論文，不只有英文的出版物，中文的學術著作也有機會被看見，但哪些期刊被選入資料庫中，唯有獨立第三方委員會的學者專家才有決定權。
除了鼓勵學生出國，葛林博士提醒，歡迎外國學生就讀也能提高國際聲譽。英國發現研究生交換長達一年時，其研究論文品質會精進，因此特地指定部分經費給研究生進行國際交流。他提醒教育非一蹴可幾，台灣的大學只要保持在世界排行榜上，針對弱項逐一強化，排名就會逐漸上升。
周祝瑛教授則呼籲，與國際接軌、追求世界百大的同時，請思考如何協助其他大學創造價值。她深信只要把學校辦好，建立多元指標，讓大學找到自己的特色與強項，高等教育就會愈來愈進步。
