兄弟姊妹之間的平等關係
「聽話」的孩子才是好孩子嗎？
台灣父母：「小的應該聽大的，讓年紀大的哥哥姊姊做主。」
荷蘭父母：「兄弟姊妹是平等的，自己做的決定，自己負責。」
CASE12 為什麼荷蘭人不鼓勵妹妹聽姊姊的話？
「妳今天跟妹妹玩了一天，妹妹有沒有聽妳這個小姊姊的話啊？」
這裡的「小姊姊」是指我太太的外甥女，她剛跟我女兒玩了一整天。我太太有兩個姊姊，週末大家經常攜家帶眷聚在一起，一群孩子玩起來常常瘋到旁邊大人都快耳聾。這讓我想起自己跟表兄弟姊妹也是從小一起玩到大，成年後也都保持密切的互動，我當然希望女兒未來也有這樣美好的童年回憶及家庭關係，所以我很喜歡看這些小朋友玩在一塊兒的樣子，或多或少也讓我回味自己的童年生活。
不過，當我外甥女的媽媽問她，妹妹是否有乖乖聽話時，我卻覺得有些疑惑。為什麼「妹妹」要聽「姊姊」的話呢？ 我家有三個兄弟姊妹，我是最小的，卻從來沒有誰要聽誰的話的問題。
荷蘭父母這樣想 兄弟姊妹的關係是水平的，自己的決定自己負責
記得我大概10歲左右的一天晚上，爸媽吃完晚餐後要出門拜訪鄰居，他們讓哥哥和我兩人留在家裡，還要求我們一起洗碗。不過我父母出門時並沒有要求我乖乖聽哥哥的話，也沒有因為哥哥比較大而要求他負起照顧我的責任，爸媽把哥哥和我看成平等關係的手足，希望我們可以合作完成他們交給我們的責任。
不過，10歲的弟弟和13歲的哥哥，玩的時候雖然開心，吵起架來也是驚天動地。那天晚上也不例外，我們洗碗時開始吵架，吵得可兇呢，兩個互相尖叫了一陣，後來我實在氣到受不了，摔門離開廚房。
門一摔下去我就知道慘了，匡啷一聲，我打破了家裡一個很有紀念意義的花瓶。哥哥聽到花瓶打破的聲音馬上跑過來焦急地說：「糟糕！花瓶打破了，爸媽一定會很生氣！怎麼辦？」
爸媽回家看到花瓶被打破的確很生氣，但因為出門前他們交代我們兩個一起完成任務，雖然起因是我負氣摔門，但會發生打破花瓶這種慘事，哥哥也要和我同負責任。我爸媽不像多數台灣家長一樣，認為哥哥比較大應該要懂得控制情緒或「讓弟弟」。
可想而知，在荷蘭社會長大的我，聽到大人問：「妹妹有沒有聽姊姊的話？」心裡其實非常疑惑「妹妹為什麼要聽姊姊的話？」
在台旅居多年，我發現這種「晚輩」要聽「前輩」的觀念無處不在，例如：在學校學生要聽老師的話、學弟妹要聽學長姊的話、在公司下屬要聽長官的話，在家更不用說，「大哥永遠是對的！」
這種聽話的概念也反映出台灣社會「上對下」的關係。我發現生活在台灣，上屬與下屬對彼此的要求、義務、禮貌及應對都有明確的社會規範，長輩要照顧晚輩，晚輩要尊敬長輩，這樣的社會價值在兒童時期就可以看到，例如期待我女兒服從比她「資深」的小朋友。（沒想到小朋友之間也是講求輩分的！）
這種垂直的社會階層概念跟荷蘭水平的社會人際關係很不一樣。荷蘭社會當然也有上下關係，畢竟總要有人當主管，但上級與下級的角色比較沒有清楚的界定，階級間的界限也較模糊。所以，有些荷蘭孩子習慣直接用名字叫自己的父母；老師也很鼓勵學生在課堂上隨時發問，發表自己的看法及建設性的批評；老闆也較能接納並且採用下屬的批評與建議。
台荷之間的觀念差異也反映到對孩子的教育上，台灣父母要求妹妹聽姊姊的話，遇到什麼大事，也是由年紀大的作主；荷蘭父母重視獨立思考，而教孩子獨立思考的第一步就是不要隨便聽任何人的話，自己做的決定，自己負責。
為何越來越多孩子缺乏獨立思考的能力？
──強調安全牌的人際環境，讓勇於表達意見的孩子被視為群體中的麻煩人物
當然，我們必須先分清楚「聽」的兩種意思。第一種是「聆聽」，要聽到並且理解他人論述的意思，荷蘭父母當然希望孩子能具備這種聆聽的能力，傾聽並理解別人的說法，這也是日常生活的基本禮貌。第二個意思則是「聽話」，是無條件服從其他人命令及指導的意思，也是這個章節的重點。
為什麼荷蘭父母不想培養出一個「聽話」的人呢？荷蘭父母擔心的是，總被要求聽哥哥姊姊話的孩子，最後會變成一個死腦筋的人，無法表達自己的意見，也無法自行判斷他人的論述。我常聽到台灣人批評學生缺乏獨立思考的能力，出國留學時也不像歐美學生隨時舉手發言侃侃而談，但這真是學生的問題嗎？做為「大人」的我們，是否有提供訓練孩子獨立思考的環境呢？
在台灣生活了幾年，我覺得台灣人民友善又聰明，但從小到大被要求要聽哥哥姊姊、老師、長官與老闆的話，很少被鼓勵用自己的腦袋思考問題癥結及解決辦法，不論政府或是一般職場，往往缺乏有想像力、有創新精神、能發現問題並解決問題的人才。相反的，比較獨立思考且願意表達想法的人，常被長官或老師視為群體中的麻煩人物：「東問西問，問題一大堆，為什麼你就不能乖乖聽話跟大家一樣就好了呢？」
就拿在學校修我課的研究所同學為例，在我的課堂上，學生都需要準備一場深入討論課堂讀物的口頭報告，學生準備時也經常來找我討論進度。在與他們私下討論時，我發現台灣學生經常提出獨到的見解，也確實抓到閱讀的重點，並提出建設性的批評。
可惜的是，到了課堂上的口頭報告時間，學生通常只乖乖地摘要閱讀的內容，但很少提出自己的看法、自己的懷疑、自己的批評。
下課後我問同學這是怎麼一回事，私底下討論那麼有想法，口頭報告時卻都沒有表達出來，學生往往回應：「老師，我們習慣口頭報告要安全一點，不要提出太多自己的看法，免得自己想法有錯誤，會影響到成績！」
每次聽到學生這樣說，我心裡都不免有個OS：「上我的課，沒有自己的看法，才會影響到成績呢！」
我想學生之所以這樣打乖乖牌，也是因為他們長期以來被小學、國中、高中甚至大學的老師要求聽話，不要亂想一些有的沒的，只要讀懂課本內容然後背下來就好。
更可惜的是，習慣「聽話」的人往往很難判斷其他人的論述到底是好是壞。在台灣家父長制的社會中，之所以要聽長官／長輩的話，並不是因為他們講的內容很有道理，而是因為他們有「權威」。一味地「聽話」卻從不懷疑長官／長輩為何這樣說，自然也學不會判斷其他人的論述，失去仔細聆聽的意願，反正不管長官說什麼，照辦就是了。
荷蘭父母這樣想 每個孩子都有權發表自己的想法，每個人的想法都值得被重視
──要求「聽話」的制度，無法鼓勵個人發展自己的想法
在「聽話」的文化之下，不僅讓人難以深入了解並判斷他人的論述，也讓人無法學習如何建立具說服力的論述。如果「權威」是社會中決定誰會被聽見，誰會被忽略的唯一因素，有一天當自己也需要說服別人的時候，自然會先追求樹立權威，而非思考論述的邏輯是否完整。
換句話說，要求下屬「聽話」的制度，自然無法鼓勵個人發展自己的想法，長此以往，原本是人才的個人，也會先追逐權力及年資，而不是思考怎麼才能把事情做好，缺乏自我提升的動機，幾年下來，人才也變成了庸才。
最恐怖的是，當一個人從小接受「聽話」的價值觀跟訓練，等有一天自己成為長官時，也會變成相信「官大學問大」的人。也許他會疑惑，為何我的下屬這麼無能，一點想像力都沒有，邏輯又不好，但他不明白的是，下屬的無能是因為屈從在長官的權威下，害怕提出自己的觀點，也沒有發揮想像力的空間。台灣下一代人才的潛力就在這樣的權力關係下被消磨殆盡，自然也留不住人才，這樣的結果，才是最令人憂心的。
荷蘭父母不要求妹妹聽姊姊的話，強調兄弟姊妹之間的平等關係，是因為荷蘭父母要避免培養出一個沒主見、缺乏判斷能力、也無法「建立論述」的被動人才。
荷蘭父母把每個孩子視為家庭平等的成員，有權發表自己的想法，每個人的想法也都值得被其他家庭成員重視，當然其他成員也有權批評你的看法。在這樣的家庭教養下，才能培養出獨立思考的社會成員。
這是一個知識經濟的時代，一國教育政策的競爭力，來自於國民「學無止境」的態度，能夠運用教育建構獨立思考的能力及對事情的看法。作為一個荷蘭爸爸，我想跟女兒說的是，妳可以「聽」姊姊的話，但千萬不要「隨便聽」姊姊的，永遠保持獨立思考跟反省的能力，才能讓妳活在忠於自己的價值中，走出屬於自己的一條路。
荷蘭爸爸的教養小提醒
—想培養出獨立思考的人，需要讓孩子學會聆聽別人的話，但不要讓他們隨便聽從別人。
—荷蘭式教育強調每個人有義務聆聽別人的說法，但是也有權利自己思考、懷疑與批評每個人的說法。
本文節錄自：《荷蘭爸爸的教養真心話》一書，韋岱思（Thijs Velema）著，野人出版。
