（示意圖說：傳統的「講光抄」授課方式已漸被淘汰，透過線上課程平台，「翻轉教室」的理念正在各地蔓延。）
數位學習已是不可逆的趨勢，當所有教學內容都能透過網路無遠弗屆，課堂學習該如何改變？老師和學生在這波開放式課程熱潮中，該如何面對與自處？
近年大型線上開放課程「磨課師」（MOOCs）相當夯，強調多元化和線上討論的互動網路學習模式，已讓國際許多知名教育組織積極投入，其中由史丹佛大學成立的開放式課程平台Coursera最受注目。
不僅擁有史丹佛、哥倫比亞、香港科技大學、新加坡大學等近百所世界名校課程，而且課程完全免費，只要上網註冊，就能和世界各地的學生一起上課，按時完成作業和線上考試，還能拿到課程的結業證書，目前全球已有800萬人註冊。
而台灣大學也不落人後，2013年加入Coursera，成為全球第一個開設華語課程的大學。在短短時間也取得驚人成績，像是今年開課的「史記」與「活用希臘哲學」等課程，線上修課人數已直逼百萬人次。
台大電機系副教授、台大MOOCs計畫執行長葉丙成表示，目前Coursera平台上的華語課程當中，最受學生歡迎的前四門課程分別是「史記」「機率」「秦始皇」、和「紅樓夢」，都由台大一手包辦，「還曾有大陸學生告訴我，他看了史記的課程，看到熱淚盈眶！」葉丙成說。
事實上，為了將課程搬到Coursera平台，葉丙成在去年就開始實驗翻轉教室（flipped classroom）的新教法，他先錄製好教學影片，請學生在上課前看完，接著學生來到教室時，便開始分組進行測驗和解題，他同時間「周遊列組」，這時他不再只是在講台上傳授的老師，而是成為一名引導者的角色。
「最大好處就是清楚了解學生如何理解，在哪個環節會突然卡關，」葉丙成解釋，以往的課後作業或報告，大多只能評估學生的努力程度，無法真正看到問題。不過現在，透過課堂上的題目測驗，讓大家一起討論和動手做，他在必要時適時提點學生，這才能發揮最大的教學效果。
（圖說：開放式課程平台Coursera，成立不到兩年，已吸引全球800萬人註冊。圖片來源：Coursera官網）
對大學生來說，這種類似於研究所的討論課程，對於知識的吸收能力也較強。根據研究，許多學生在課堂上聽講，其實腦波圖是呈現平穩狀態，跟在看電視時差不多。也就是說，學生若只有被動地聆聽資訊，大多只是浪費師生彼此的時間。現在透過主動先學習，來到課堂測驗，將是新的學習轉機。
不僅是大學，現在這股「翻轉教室」的浪潮，也吹進了國、高中校園。葉丙成表示，最近幾次的分享會，已吸引全台千名中學老師前來報名。目前北一女也開始引進「翻轉教室」教學法，去年有7個班級開始實作，頗受好評。
葉丙成也觀察，這一波的教育改革很不一樣。他認為，20年前的教改，是家長想要改變老師，現在則是有一批老師，正試圖改變大家對於學習的認知和理解，畢竟有些家長仍被困在考試和成績等升學迷思。
「這兩年深刻感受到時代洪流正隱隱作痛，特別是教育這一塊，」葉丙成語重心長地說，如果在這波教學浪潮中，學生和老師沒有做好心理準備，或是放棄任何改變的機會，將會非常危險。「唯有讓翻轉的概念繼續扎根，才是改變的第一步。」
有人說，線上教育課程就像是一場教育界的海嘯，改變的不僅是教學授課的方法，也試圖讓大家思索學習的初衷。當學習的模式已從傳統的單向、被動聽講，轉為主動學習和發掘議題的方式，「翻轉教室」正一步步開啟教育的新動能。
（Coursera平台網址：https://www.coursera.org/）
