讀文科真的不好嗎？
「文組學生不是只有語言能力，還具備人文素養，可塑性高，能適應各種職業，」中山大學人文研究中心主任張錦忠幫文科生平反。
文史哲、外語學群的共通點，是必須閱讀大量古今文章與書籍，消化後再提出自己的看法、解釋與觀點，因此學生通常具有獨立思考、批判的能力。
但張錦忠提醒，不論文史哲、外語學群的學生，都要了解畢業後的五到十年，世界會是什麼樣子，「現今，跨領域學習已是不可避免的潮流，」他揭曉答案指出，學生最好具備兩種專業。
跨領域修課 培養多種專業
國外商學院就常跨到文學領域，課堂上會將莎士比亞的戲劇作為個案分析，張錦忠認為，文化、文學和管理其實沒什麼差別，中國也有《孫子兵法》，「這些都是跨領域、跨文化。」
國內早有多所大學重視跨領域學習。清華大學人文社會學院學士班，一、二年級以共同必修課程為主，先培養基礎能力，三、四年級再進入專業學程，學生能自由改變主、副修。
中山大學文學院鼓勵學生修輔系、雙主修，愈來愈多文學院的學生，修習管理學院的課，哲學研究所也有跨文化美學學程。東華大學中文系、英文系、歷史系學生參與教育部的「敘事培力計畫」，必須有拍攝紀錄片的製作影音能力，以記錄社區民眾日常生活。
此外，文史哲和外語學群，相當重視學習交換和實習，張錦忠說，國外通常是半天上課、半天參訪，出門就要講當地語言，不論是開闊國際觀、認識多元文化，效果都比在教室上課好。
新南向政策正夯，張錦忠自己也是馬來西亞華僑，「這是滿好的契機，」他強調，台灣是南島語系，馬來西亞、印尼、菲律賓也都是，但台灣過去對東南亞關注偏少，較局限在經濟、投資層面。
「可以在文學、電影、文化層面做更深層的認識，」張錦忠提到，他便指導學生做馬華文學和星馬的英文文學研究。設有全台唯一越語組的高雄大學東亞語文學系，不僅教越語，還培養學生認識越南的政經、文化。文史哲和外語學群學生的出路包括教職、出版、廣告、行銷等職務。修習跨領域課程後，會有更多可能。