邊看書，邊亂想；
邊上網，邊亂想；
邊坐車，邊亂想；
邊開會，邊亂想，我還不知道怎麼做。
有時候，亂想變成文章，自娛，變成娛人，只是不知讀者喜歡否？
亂想「現代大學，該如何？」
舉個例，這篇文章，就是亂想「在汽車可以不用人開，機器下棋可以贏人的時代，大學該是（會是）什麼樣？」的結果。
開始寫這篇文章，我遙想起的，是「那藍陀大學（Nalanda University）」……
玄奘千辛萬苦，去那裡留學的時候，那藍陀已經是200年的老大學了……
西元後五世紀初（427年）成立，那時，歐洲最古老波隆那大學要600多年後才有，當然更還沒有牛津劍橋……
據說，那裡有1000名教授，一萬名學子；於是我讓他們求知若渴的優雅身影，在我腦海裡，穿梭在那藍陀紅磚塊堆砌的校園裡，緩慢的來去……
我的目的是想偷看，他們手上的書是什麼樣啊？
我的目的是，想偷猜，他們腦海裡想的題，是什麼樣啊？
坦白說，我實在很想，徜徉其間，傾聽他們的師生對話，與他們一起，仰觀白雲藍天，想像宇宙浩瀚……
夜半，星空點點，一起躺在草上，想像，黑暗的後面，還可能有什麼？
羨慕，重視思考能力的時代
隨著思緒，我開始亂想，到那，更早，更早的時代……
比那藍陀大學，早800多年的「柏拉圖學院」，坐落在雅典城北方，一片橄欖樹林之間……
那時，耶穌還沒有誕生……
那之前，蘇格拉底因思想自由，反對雅典民主制度的無知，被判死刑，可逃未逃，甘願飲毒酒受死。柏拉圖因此到處流浪，覺悟醒來，回到雅典，約40歲吧，創辦了這個思想殿堂，紮實存在了900多年，亞理斯多德，就曾在這裡待上了20餘年……
那個學院，我猜（也相信）早期，柏拉圖還在時，沒有課程，沒有課本，只有「問題，思考，討論，辯論，結論與下一個問題」，那是一個，沒有老師學生，只有資深與資淺，一個以「深度思考凝聚」，距離我們很遠的「思想俱樂部」……
我這樣亂想，實在是因為羨慕……
羨慕那個「思想，還是生存的意義，不是生存的工具」的時代，羨慕那個「知識分子還懂得自重」的時代，羨慕那個「倫理，哲學與數學等抽象思考的能力」還能受到重視的時代。
既然亂想，繞了一圈，就想到現代的台灣……
高教，因思想力淺薄而工具化
台灣病症：政府企業同患「深度思考力」貧血。
台灣從日治到光復後，政府都為了方便統治，並不鼓勵，甚至壓制「深度思考」的能力；也因此，百餘年後，台灣的高等教育，因為思想力的淺薄，而工具化了……
淺薄的意思，是：
求學的目的，只是「換取各種學位」；多數並非讓自己「淬煉深度思考的能力」。
工具化的意思，是：
實用技術，凌駕人文思考；科技發展，凌駕科學基礎；至於哲學，更不用談了。
亂想之間，我當然也不免要思考，台灣經濟不好，到底是政府錯？還是企業能力不足？
我的答案：兩者皆是，也皆非。
什麼意思？兩者皆是，是經濟不好的表面原因；經濟不好背後的真正原因是台灣人民「深度思考能力」貧血造成。
台灣經濟不好，原因雖然複雜，但是，回溯我們的教育，我猜，核心的背景因素有二：
1）政府與企業內部，能深度思考的人太少，多數只能淺碟思考（甚至只反應不思考），因此，沒有能力隨著外界變化，迅速改變的整體戰力。
2）過去，台灣式的教育，雖然呆板，卻也作育了許多「會背誦標準答案」「會守規矩做事」的人，雖然沒學會「深度思考」，不過，多少，也還能幫國際大廠代工。可惜，近年，教育改革之後，思考力並沒有追上，卻連「背標準答案」與「守規矩」的能力，也被教改拆除了。換言之，讓企業往產業價值鏈的高端提升的「深度思考」能力，我們的教育改革，並沒有落實。
政府與企業公私部門之中，「具有思考能力的人才」嚴重不足，無法隨著新世界的潮流轉型，也就更談不上「領導世界潮流」了。
我自己的體會是，不少還在線上，只顧努力經營，不顧吸收新知的大大小小的企業家們，遇上需要「深度思考」與「跨界資訊的革命性議題」，就顯露出「無力深度思考的膽怯」了。這也是，我們的企業，多數只能代工（或抄襲模仿），自建品牌又能健康生存的，少之又少的原因。
放膽成立「超級上學」機構
亂想到此，總要想想「現代大學，到底是什麼？」這個題目了……
重新定義台灣高等教育
以下，是我對汽車不用人開，機器下棋贏人的時代，我對「台灣高等教育未來」的「亂想」：
1）政府應該放膽，准許民間成立，不歸教育部管理（可收費但非營利）的高等教育機構「超級上學」（擺脫大學二字，以避免與大學法牴觸）。
2）「超級上學」的目的，不是台灣技術力的提升，而是學子（老少皆可）對各領域，深度思考能力的淬煉場所，包括：
A）「看得更真」：即深度「觀察現象」，「分析問題」的能力；
B）「想得更深」：即「重新定義目標」的能力；
C）「決定更準」：即「設計解決方案」的能力；
D）「做得更快」：即「快速執行」與「快速反饋」的能力。
3）「超級上學」的校園，在雲端，投入的經費，不在土地校園，而在師資與教學內容。
4）「超級上學」主要語言是中文，海外教師以英文授課時，必有中文翻譯。
5）「超級上學」師資學生比是1：5000以上。
6）「超級上學」的概念，推動起來，一定有許多問題，但是，這就是「超級上學」的存在的意義。
7）「超級上學」能做起來的話，像是21世紀的「那藍陀」與「柏拉圖學院」，以新科技回去古老而美好年代的夢想（亂想）。
以上，亂想自娛，博君一思。
