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李銓富 勇敢轉彎 走自己的路

家長放手,孩子上手
文 / 李雪如    
2013-06-05
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李銓富 勇敢轉彎 走自己的路
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「望子成龍、望女成鳳」是天底下所有父母的心願,可是就讀普通高中,一路唸上大學、研究所,真的就是最好的選擇嗎?

李永元、李銓富父子用親身經歷告訴你,有時勇敢地彎個小路,迎接你的正是柳暗花明又一村的美景。

「我們家五個成員都出自技職教育,可說是技職體系最大受益者。」泰山高中機械科老師李永元笑著說,他日前剛獲選為全國優良教師,三個小孩也都先後就讀泰山高中機械科,每個都有證照在手,而且就業完全不成問題。

依個人興趣選擇技職學校

排行老三的李銓富目前是台灣科技大學機械系四年級學生,已在企業打工從事機械製圖工作,希望及早累積實務經驗,近日更已確定考上同校研究所。乍看下一帆風順,但是其實李銓富國中畢業時,也曾面臨高中還是高職的兩難選擇。

國中畢業馬上面臨人生第一個重要的關口,當時班級排名前十的李銓富,同時推薦甄選新北市新莊高中(高中)與泰山高中(高職),結果雙雙錄取,兩條截然不同的路擺在眼前任他挑選,真是讓他費思量。

李銓富不知道該如何抉擇,他多次與父母、師長討論,仔細考慮後認為自己比較偏好技術實作,於是決定依個人興趣、性向發展,也為將來謀得一技之長,毅然選擇離家較近的泰山高中,就讀機械科。

身為家長,同時也是技職學校老師的李永元認為,在協助孩子作決定時,首先應了解小孩的學習狀況及興趣、性向發展。其次,應該深入了解高中、高職這兩種升學管道有何不同?高職有哪些科系,學些什麼?四技二專和一般大學到底有何差異?

李永元當時為李銓富分析,他的國中成績雖然不錯,但是如果想要就讀理想大學,高中的升學壓力之大可想而知。萬一普通高中畢業後,未能如願繼續升學而走入職場,缺乏一技之長恐怕在職場上很難立足。

反觀高職課程,不但有理論性的專業科目,也有「做中學」的實習技能,很快就能習得一門專技。如果對理論研究產生興趣,現在各種升學進修的管道十分多元與暢通,而且優質的四技二專,在業界的表現並不遜於一般大學畢業生,有時在企業主眼中反有更高評價。

不過,李永元提醒,不管選擇高中或高職,家長都應該扮演從旁輔導的角色,真正的決定權還是交由孩子作主,「不要替孩子鋪路安排,才能讓他發自內心地快樂地上學去。」

實作中感受學以致用的樂趣

上了高職以後,李銓富充分感受到學以致用的樂趣,成績總在班上名列前茅。高職課程不但有專業科目,也有做中學的實習技能,更讓李銓富培養出興趣與自信。尤其學校每年定期舉辦校內技藝競賽,不同年級組隊參加「智慧鐵人」競賽,李銓富與同學組隊參加競賽,表現亮眼。

不像一般高中課程只是被動坐在課堂學習,高職除了理論課,實習課程也多。李銓富指出,技能學習著重實際操作,老師在實習前會講解、示範每一步驟,及安全注意事項,每位學生都有自己的工作崗位。

在實習過程中遇到問題,可以即時向老師請教,老師也會著重個別差異,隨時留意大家的學習情況,適時提供個別指導,讓大家更樂在學習。尤其在大量實習課的互動中,李銓富和同學培養出不錯的革命情感,一直到現在都還經常邀約吃飯或聚會。

業界工讀,印證學理與實務差異

雖然目前還是學生,李銓富卻會利用寒暑假到業界工讀,了解學校所學與實務的差異。他以機械製圖為例說,由於軟體公司提供教育版優惠給校方,學校往往使用最新版本的軟體,因此李銓富在學校可同時學到好幾種不同軟體的應用,但在業界只會選擇其中一種軟體,而且礙於成本考量,軟體未必經常更新。

李銓富尋找工讀機會不以薪資為考量,他很清楚自己工讀的目標是為了學習,只要學得差不多了,就會再換一家公司。之前在一家頗具規模的上市公司,擁有不錯薪資;現在打工的公司雖然規模較小,但是可以獲得獨當一面的機會,有利全方位累積工作經驗。

李銓富的優異表現,讓李永元夫妻在言談間滿是驕傲,也證明了當初的正確選擇。李永元認為,教育單位應針對國中階段學生及其家長多加宣導,以免因為對技職教育體系不了解,導致學生、家長難以抉擇。例如規劃試探職業的課程,可與鄰近高職合作,透過實作體驗職業試探等,都相當可行。

目前雖然已經有類似的社區、學校合作學程,但規模仍嫌不足,李永元認為,應該大膽地讓每一位學生參與,了解各職類有那些科系?學些什麼?是否符合興趣?由教育上下游單位主動提供相關課程與資訊,而不只是被動地讓學生選擇。

選校多打聽,著重學習成效

家長在輔導孩子選校時,由於技職類別、科系種類繁多,究竟選那一科?所學能否在職場上充分發揮?是否適合小孩興趣、性向?這些問題可以請教親友或學長姊,問問過來人的意見。

對於現在熱門的行業,選讀前也要再三考慮,因為一窩蜂效應,常常等到孩子畢業後就可能面臨人才過剩的問題,但是不管如何,最終還是要以孩子的性向、興趣為優先。

李永元說,學習成效例如技能證照多寡、競賽成績和建教合作成果,則是另一個選校指標。行政院勞工委員會職業訓練局常常定期舉辦技能檢定,通過者頒發技能證照,印證技能水平,另外教育部也會舉辦全國高級中等學校職業類科技藝競賽、專題製作比賽、全國高職技術創造力競賽,展現技職教育的能量。技職學校是否提供建教合作、校外實習機會,也是選校的最重要的考量之一。

在少子化趨勢下,學生人數逐漸減少,為了吸引學生就讀,技職院校大多用心辦學,不但在課餘提供實習場所、機器設備供學生練習,老師更投注心力、義務指導學生提升技能。除了一般休閒活動社團外,學校也開設加強技能學習的另類社團讓學生自由選擇,以彌補課堂學習的不足。

實作中成就自己

由於各方面成績都很優秀,李銓富透過繁星計畫申請到台科大機械系,不必再經歷一次升學考試的壓力。由於現在許多科技大學的辦學績效有目共睹,吸引不少高中生選讀,但是少了高職三年的實作課程訓練,高中畢業生的起步往往就比較辛苦。

「我常常試著回憶,自己是怎麼成長學習的?」李銓富印象中,從小學階段開始,語言教育就佔據學校生活的大部分時間,學會了一點點字彙後,開始自我摸索之路。看電視、看報紙、看課本、看日曆,一發現不懂就查字典,然而「不管字典查得多勤快,不懂的地方總是比懂的地方要多得多。」

「我們並不是先學會所有字彙,才開始說話、閱讀,也正因為不懂,好奇心才會被逗引了出來,漸漸地轉化成追求某一門學科的動力。」李銓富說。

從小喜歡動手做,李銓富把愛迪生當作偶像。愛迪生小時候在學校的表現並不理想,曾任小學教員的母親因而安排他在家自學,用自己的方式教導孩子學習,同時鼓勵他多做實驗,因而成就了日後的發明大王。自從升上國中後,因為父母給予相當大的自主空間,李銓富也一步一步走出自己的道路。

觀察到很多孩子都是因為從實作中點燃追求知識的熱情,李永元不禁反問:「既然『動手做』才是孩子的興趣起點,那麼,我們為何苦要剝奪他從實作中成就自己的機會?」

強化技能證照功效

「一技在身,終身受用」,技職教育注重的技能提升,需要時間累積才能精進。但是李永元認為,目前的技職課程仍然偏重在專業知識,實習操作時數偏低,建議應該適度調整學、術科的教學時數比例。

目前學生取得技能證照後,因為未能完全發揮效用,讓他們感覺持有證照,似乎不怎麼重要。

如果政府制定某些行業必須具有相關證照才能開業(目前只有少數行業有此規定),甚至證照若能比照同等級學歷,勢必更能激勵學生選擇就讀技職學校。

所謂「熟能生巧」,技能必須一點一滴累積,多練習就能提升。因此李永元除了運用校內資源,也和台北城市科技大學(前光武工專)合作,帶領學生一起開發專利產品;近期也將安排學生參訪淡水聖約翰大學(前新埔工專)校內小型晶圓生產線,讓學生多做、多學,也拓展自己的視野。

有一個既是老師、又是家長身分的爸爸,能完全被理解的李銓富自認相當幸運。

他鼓勵有心就讀技職學校或仍在徬徨的學弟妹,要認清自我能力、興趣、性向,堅信天生我才必有用,只要選擇正確科系就讀,全力以赴努力不懈,一定可以創造自己的一片藍天。

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