初次看到陳威廷的人，立刻就感受到他樸實的氣質，這個18歲的青少年，在三重商工就讀的3年中，不但學業成績保持全班前3名，早在高一就考上乙級證照，還參加全國技藝競賽為校爭光，對人生已經有許多具體規劃！
親子像朋友關係 父母全力支持決定
回想國中時期的求學歲月，陳威廷說自己不喜歡唸書、蠻混的，總是覺得讀書很難又很累。因為從小就喜歡機械方面的知識，在三民國中就讀時，國中二年級就加入技藝班，學習機械、車床、鉗工等
技術。
「國三考完基測，選填志願時希望能夠考上機械科，板金是填寫的最後一個志願，竟然就中了！」陳爸爸回想，「他本來想先進學校後再轉科，我告訴他，既然已經懂得機械的基礎，不如再多學學別的專業領域。」
在陳家，親子之間的相處就像朋友一般親近，由於陳爸爸求學時代也是就讀高職，再加上了解兒子從小就喜歡動手操作，因此與陳媽媽都對於陳威廷選擇高職舉雙手贊成。
陳媽媽說，陳威廷是周遭親友中，唯一就讀技職體系的孩子，她尊重他的意願，希望他學習一技之長，「他的弟弟今年國三，對於商業有興趣，想要就讀普通高中，我們也覺得很好。」
陳爸爸經營一家製作汽車與機械使用的護油圈代工廠，再加上高職機械科的專業背景，讓陳威廷從小就常接觸機械，10歲時他因為好奇為何鬧鐘會響，把鬧鐘拆開來研究裏面的馬達，在國小時期玩機器人與四驅車，他就會自己拼湊改裝，試著把四驅車與機器人合一，用四驅車的底座接上機器人的身體，增加前進的速度。
在陳威廷摸索的過程中，陳爸爸都會加以教導，並會嚴格要求安全至上的嚴明紀律，也因此奠定陳威廷的工安觀念，從未因為危險操作而受過傷。
印證理論與實作 開始愛上唸書
在進入三重商工就讀前，陳威廷以為實作練習變多，正可以逃離自己不喜歡的學科學習，後來才發現學校的實作雖多，但是懂得實作卻不知道原理，反而衍生出許多問號。
這些問號變成他學習的原動力，他說：「為了要深入了解實作的許多細節，就必須要讀更多書，把專業理論弄懂！」
陳威廷舉例說，板金的材料是很硬的鐵板，彎曲鐵板會產生回彈量，若每次製作都僅憑個人感覺，每次成品的角度都會有所不同，因此他努力研讀材料力學教科書，透過書本學習到的理論知識，應用於折彎回彈量控制，大大的提高了實作時的精準度。
在理論與實作的交相激盪下，陳威廷開始不可思議地喜歡書本，變成一個愛唸書的孩子！他說：「國中過得太混了，我想在高職3年補回來！」
下定決心的陳威廷，開始過著努力學習的生活，不參加競賽的平常時期，他總是在每天早上5點半起床，7點前到校，利用8點前精神最佳的時間自修、計算數學題目，接著8點到下午4點上課，4到5點運動一個小時，晚上回家後7點到9點唸書，9點到10點閱讀課外讀物，10點半前就寢，這樣規律的生活持續了3年！
兩位啟蒙指導恩師 開啟技藝精進之路
小時候喜歡的是機械，因為緣份而進入板金的技術領域。陳威廷入學前以為板金就只是汽車板金，在老師的指導下，才發現人類日常生活處處都跟板金有關，例如手機、家具、保溫瓶…等生活用品，不只運用於工業界。
他說教科書上寫著：「車床為工業之母」，但他認為「板金是工業之父」，在學習上永遠有新的領域可以探索！
在三重商工，陳威廷遇到兩位國際金牌級的啟蒙老師，一位是導師兼實習老師林文欽，是國際技能競賽銲接類金牌；另外一位張樹人老師，是國際技能競賽板金類金牌。二位老師從陳威廷二年級起逐步強化他在板金專業的能力，並指派他代表學校參加校外競賽。
導師林文欽在陳威廷高一時，就發現他在技能領域的領悟力高，學習一個新的技能時總是一兩次就能上手，此外，板金常要面對高溫、流汗等辛苦的環境，陳威廷肯吃苦，課餘時間總是願意為精進技能而留下來加倍訓練。
林文欽看到陳威廷認真學習的精神特別加以指導，同時吸引其他3位同學一起學習，在經過一整年每天放學留校練習的準備後，4個人都順利考上銲接乙級證照，陳威廷更拿到了92.5的高分！
比起國中技藝班所學，陳威廷認為，當時因為自己懂得很少，老師怎麼教就怎麼學、怎麼做，完全沒有思考的空間，但是進入高職學習後，老師通常先教一些重點，在進行實作時就必須加入自我思考，才能把作品做出來、做得好。
其實，陳威廷的技藝之路也並非一帆風順，他回憶起一年級遭遇的瓶頸，在氬銲課程中，分為平立橫仰斗4個銲接位置，其中最難的就是與地心引力對抗的仰銲，因為我太心急又求好心切，一開始填料太多，一直燒不出來想要的水準，鐵水如同下雨一般滴下來，因此燙到皮膚，眼見同學都已經完成，陳威廷才悟出自己應該先求有、再求好，逐步成功地完成仰銲。
另一位啟發陳威廷的恩師張樹人說，他在陳威廷二年級參加校內技藝競賽時發現其手工技巧不錯，充滿學習興趣與意願，努力地朝技術面鑽研，再加上他沉穩、認真的態度，總是利用下課後或放學後的時間，留下來額外學習，「當學生這麼有心要求學，老師自然很願意傾囊相授多加指導。」
陳威廷還扮演小幫手角色，在實習課擔任小組的小老師，而在指導同學的同時，因為反覆思考驗證，串連技術邏輯性及教學相長，讓自己更加進步。
張樹人還發現陳威廷的另一個人格特質：執著。「在競賽或班級實作課程時，有時候他的成品不見得比別人好，但是他不氣餒不放棄，以長跑精神持續努力，有一顆積極向上的心！」
長期指導觀察陳威廷，張樹人認為他是個很乖的孩子，很願意按照老師教導的方法學習，但比較缺乏與老師討論或表現自我的能力，這樣的孩子在將來進入職場後比較吃虧。他因此建議陳威廷在謙虛之餘，應該適度表現自我，勇於善用優勢，展現超越師長或前輩的能耐。
持續進修加強專業 期許成為工業界領袖
除了在高一就拿到乙級證照，陳威廷還有許多榮耀，滿滿的一疊獎狀包括參加101學年度全國高級中等學校工業類科學生技藝競賽─板金職種，獲得全國第七名；參加學校101學年度工科專題製作競賽，與同組同學以廣告看板作品贏得佳作；100學年度第二學期時，參加校內技藝競賽拿下板金工職種第一名等。
談到高職三年參加各項競賽的經驗，陳威廷說，每一次競賽前都要經過魔鬼訓練期，至少須要準備3個月，而最後一個半月的時間更是從早上8點到晚上8點密集培訓，「是體力與意志力的重大考驗。」
雖然看到兒子從早拼到晚十分辛苦，陳爸爸與陳媽媽十分認同參加競賽的意義。陳爸爸認為「每一次競賽就是孩子學習成果的驗收好時機」，能夠測驗他的程度層次，不一定要拼第一名，透過競賽看看別的高手、開闊視野、認知自己的程度，也給了未來學習的方向，知道要再加強哪些專業技術。
張樹人老師認為，以陳威廷目前的技術能力，加以認真肯做的精神，在高職畢業後若想立即就業，一定是許多工廠爭相禮聘的首選人才，然而站在教育工作者的立場，他希望有潛力的學生能夠繼續進修，加強學科專業理論基礎，用學科證實術科。
他期許陳威廷未來進入工業界能夠擔任領導階層，例如工程師或講師，將他的術科能力傳承給後輩，就像他的學長，在和碩聯合科技公司擔任機構工程師，或在對岸Audi汽車擔任培訓講師，都是他可以效法的標竿。
今年6月即將自三重商工畢業步出校門，陳威廷計畫就讀科技大學機械系，再加強自己的理論基礎，也希望加強商科知識，學習行銷或成本等，期待未來就業後，既要懂得技術，也擁有成本利潤等概念，成為一個對社會有貢獻的人。
