alexa
置頂

教育新挑戰: 對人類困境發揮影響力

專題講座5〉教育突破 亞洲大學校長 蔡進發
文 / 洪綾襄    
2011-12-15
瀏覽數 10,450+
教育新挑戰: 對人類困境發揮影響力
分享 Line分享分享 複製連結

10月初賈伯斯(Steve Jobs)過世時,天下文化發行的《賈伯斯傳》中,看到了科技產業重要推手的故事。而微軟全球資深副總裁張亞勤在上一場講座中,則分享了未來科技的創新,這些都給我們教育界很大的啟發。

其實長遠來看,很多產業總是浮浮沉沉,包括前陣子頻頻傳出營運不佳的面板、DRAM、LED產業等。反而是過去看不上眼的應用軟體程式(APP),卻可以創造出幾億次的下載。

這使得台灣這種以製造硬體為主的產業結構,面臨了相當大的挑戰。

此時若再回頭看賈伯斯,就會發現包括他對人生的態度、將人性角度帶入科技產品、建立一個販賣軟體的全新商業模式,以及他將簡約美學應用於產品上,都對後世造成很大的影響。因此即便是從學校、教育的角度來看,也能帶來很大的啟發。

環境變遷 得靠創新因應 很多人都讀過100多年前狄更斯的《雙城記》,書中名言:「這是最好的時代,也是最壞的時代;這是智慧的時代,也是愚蠢的時代,這是篤信的時代,也是疑慮的時代。」而事實上,我們這個時代和狄更斯的時代,都面臨著同樣難解的問題。

現在我們要面臨氣候變遷問題。2011年紐約10月下大雪、泰國洪水淹沒了半個國家,許多企業受歐債危機波及,另外還有如大陸「46%的財富集中於1%的人手上」等貧富差距過大的問題等。

還有,因為M型社會的到來,高等教育也要接受嚴峻的挑戰,較貧窮的孩子和在富裕家庭中成長的孩子所得到的教育是不一樣的,這對於重視公平的教育工作者來說,是很大的考驗。

另外,社會變遷過於迅速,特別是很多IT產品的生命周期很短,最多三~六個月。比爾.蓋茲(Bill Gates)和彼德.杜拉克(Peter F. Drucker)都曾說過,在進入社會後,最多只有20%的學校教育用得到;台積電董事長張忠謀也曾一語道破學校教育的限制:「在學校學的,15年後幾乎沒辦法用了。」

計畫總是趕不上變化,當下可觀察到的幾個正在進行的未來趨勢,包括雲端傳輸、奈米及生物科技、氣候暖化所造成的糧食短缺、能源危機、和高齡化所造成的產業變化等現象,在在都衝擊我們的社會與生活。以高齡化來說,法國花了115年,美國經過70幾年,但台灣只花了24年就變成老年化社會,不管在科技還是教育界這都是必須面對的事實。

因此不管是在學校做研究還是從事科學創新,都要對人類即將面臨的未來有所回應。

創新能力 得靠學校扎根 

賈伯斯認為,當你在進行創新的時候,必須同時具備科學知識和人文素養,但我認為這還不夠,應該還要將創意和創造力融入於生命態度中,創意才能起飛。

因此,現在學校的任務在於重申並教導學生那些不變的課題,例如對品格的要求、對生命的論證等。 我在此引述幾個賈伯斯對生命、創新與趨勢的見解,來強調創新的重要性。賈伯斯曾說,「活著就是為了改變世界,難道還有其他原因嗎?」「創新決定了誰是領導者,誰是追隨者。」

另外,連諾貝爾經濟學者戴爾.摩坦森(Dale T. Mortensen)也肯定創新對經濟活動的重要性。

他在今年來台發表的演講中就曾提到,「在我們的研究模型中,所有能提高生產力的因素,均可歸因於將資源從逐漸已失去市場的公司,轉移到能提供更多創新產品及服務能力的公司。」

《藍海策略》一書中,也提出幾個對企業和學校都很重要的創新策略。書中提出,要「創造有效的新需求,進行有價值的差異化、策略定價模式與選擇性降低成本。」

舉例來說,賈伯斯就改變了我們聽音樂的習慣,就是創造了新的需求。事實上,這種創造是有價值的創造。綜上所述,企業必須要做創新、做研發,而這些都可以透過學校教育進行扎根。

校設創意中心 鼓勵產學交流 

以學校來說,創造力的培養、突破,可以從三個角度來看。

首先,從培養學生創造力來看,學校要營造環境以培養學生的好奇心、想像力,養成冒險訓練解決問題的能力、運用系統思考能力、訓練解決問題的技法、學習精進與整合能力。

現在許多產品都需要進行科際整合,因此培養整合能力是相當重要的。從教師創造力教學來看,則要鼓勵學生獨立思考、激勵學生變通思考、培養學生善於發問的技巧、引導想像、並且提供有利創新的環境,獎勵學生提出有價值的想法。

第三,環境教育也相當重要,以亞洲大學來說,我們相當重視建構創意情境,營造出能激發學生潛能的環境,校內經常舉辦成果展以激發學生的創意火花,並將重點放在型塑多元藝術人文校園等,這些都能對學生創意有很好的啟發。

賈伯斯就是最好的例子,他用簡約美學經營產品,產生這麼大的效應,就是有利於激發使用者的想像。

亞洲大學校園裡有很多公共藝術、雕塑,安藤忠雄第一個在台灣的建築明年就會落成。 由此可見,亞洲大學在培養學生創造力上,是以培養下一個賈伯斯的方向在努力的。

此外,亞洲大學設立了創造力培育機構,其中規劃了設計創意領導課程、延聘創意教學教師、協助教師專業成長。我們也實施多元創新教學法、導入批判性教學的課程,舉辦創新體驗活動、創意競賽和成果發表。

我相信透過亞洲大學的努力,台灣是有可能培養得出「賈伯斯」來的。因為,亞洲大學為此設立了專門培育創造力的機構──創意領導中心。發展主軸是「創意擴散、文化開發、產學協力」。

我們認為,具創意及國際級領袖人才,需具備先知求變(radical change)、領導能力(leadership)、創意(innovation)、文化素養(culture)、國際觀(globalization)、服務精神(service)等六大能力。

因此創意中心鼓勵老師和學生能夠創意發明,從而進行產學資源交流。

禮聘業界教師 傳授自身經驗 

設計創意領導學程的規劃,則是透過創意思惟與萃思實驗、腦力激盪、英美創意想像與文學欣賞來進行,並且導入哈佛談判術、企業創業與社會企業、創意領導研究專題等實際的個案討論,讓學生透過腦力激盪激發更多創意。

校內也開了很多如新時代軟知識、軟能力學習等的相關創意課程,上述課程都被列為基礎課程,每個學生都要至少修完20個學分才能畢業。

另外,在延聘創意教師上,我們也邀請了許多業界教師來和學生分享。包括有「台灣愛迪生」之稱的台灣福彥科技董事長鄧鴻吉、皮克斯總監Andrew Gordon、英國皇家藝術學院創新工程研究所所長Neil Anthony Barron & Pennington教授、橙果設計負責人蔣友柏等,另外還有李奇茂、蘇峰男等18位駐校藝術家,學生在校期間就能親炙大師風采。

不僅獎勵學生,為了讓教師也能專業成長,亞洲大學也制定創新教學的計畫,成立了「教學資源與教師專業發展中心」,訂定「創新教學計畫」、培訓教學種子、舉辦各學系的教學創新研討會、推動「微型和個案教學」、組織創意教學行為社群。

另外,在多元教學法上。亞洲大學重視個案教學,也要教師時時研習協助學生面對壓力和挫折的方法,因才施教,定期追蹤、更新教學法,讓學生在畢業時務必能和社會上其他學生有競爭性。

而在推動創新體驗上,則有企業見∕實習、國際志工和關懷弱勢等相關活動。

由於亞洲大學長年致力於舉辦創意競賽和成果發表,學生到校外也是獲獎連連,包括首爾、馬來西亞發明獎和紅點(reddot)設計獎,甚至有一組獲得BEST OF BEST(上上之選),今年有12位同學獲得設計創意獎。更有許多學生作品被業界看上,已經完成技術轉移。

在快速變遷的時代裡,亞洲大學期許自己能以創新教育突破因應,開創教育的新境界,為華人學生打造全球競爭力。(洪綾襄整理)

分享 Line分享分享 複製連結
評論
您也可能喜歡這些文章
您也可能喜歡這些文章