校園霸凌、虐童、婚外情、嗜毒，每天充斥報章版面和電視畫面的負面社會新聞層出不窮，令人不禁懷疑，這個社會到底怎麼了？
若想要嘹解這些社會問題背後的原因，解讀社會現象，以及協助陷入難題的人擺脫困境，社會與心理學群正適合。
每個社會事件發生的原因錯綜複雜，每個社會現象的出現也隱含許多值得思考和探討的因素。因此，沒有單獨一個科系能解決所有社會難題。
在社會與心理學群這個大架構當中，就包含了社會系、社工系、心理系、兒童與家庭學系、輔導學系等。每個學系各司其職，從不同的角度來協助人們了解這個社會，釐清個人行為，以及防止更多不幸事件發生。
「很多人以為影響一個孩子最深遠的，就是爸爸媽媽會不會當爸爸媽媽。其實，不少孩子的偏差行為，源自夫妻的衝突，」國立台灣師範大學人類發展與家庭學系主任周麗端以兩年前，一名父親因為與妻子吵架，將一名10個月大的女嬰丟入滾水中的慘案為例，「一個社會事件的發生，絕對不是表面所看到的這麼簡單。」
因此，當同樣的事件不斷發生，譬如校園霸凌，不僅是教育的問題，可能也是家庭功能出現障礙。此時，除了要探討校園霸凌發生的更深層原因，社工和輔導人員的及時介入，同樣重要。
任何社會問題的發生，背後原因千絲萬縷。有健康的家庭才有健康的個體。從家庭擴大到社區、社會，個體如何與他人互動，如何適應制度和文化，以及不同的社會制度所衍生的各種文化與現象等，需要以更宏觀的角度來描繪這些現象的輪廓。社會趨勢研究及分析是社會學系的專長。
【教學新發展】
社會系 ﹥區域研究與中國影響新趨勢
「社會系是社會科學的基礎，是掌握社會趨勢和分析的科學，」東吳大學社會系主任張家銘指出，舉凡所有的社會現象和社會問題，都是社會學系的研究對象。
少子化、高離婚率、都市化，這些與家庭、愛情、婚姻有關的議題，甚至犯罪、偏差行為等，可被列為社會學系教學研究的議題。
以上是最基本涵蓋的內容，張家銘表示，受到全球化的影響，社會學系關懷本土社會之外，區域、以至全球的社會議題也頗具研究價值。特別是近年中國的崛起，兩岸互動愈來愈頻繁，這對台灣社會的影響和衝擊到底是什麼？
張家銘以台商為例，他認為，這不僅止於經濟行為，另有認同的改變。如果結婚，還有大陸配偶來台生活的問題等。
因此，與東亞有關，尤其是中國社會的教學研究，逐漸成為各校的討論重點。台大社會系的選修課程中有一組是「中國社會」，包括當代中國政治與社會、中國大陸的宗教與社會；東海大學有中國社會變遷、大陸經濟發展與企業的選修課程；輔仁大學則開設中國經濟∕社會研究。
比較特殊的是，東吳社會系除了研究東亞，也將眼光投放到中、東歐。或許有人懷疑中、東歐與台灣的關係不是那麼密切，張家銘卻認為，不少台商將事業拓展到那裡，包括鴻海在內的30家台灣企業在捷克落腳。因此，研究中、東歐的社會現況實在與台灣人息息相關。
要掌握社會發展趨勢，需要藉助許多科學工具，包括社會統計、統計與電腦、社會研究方法，都是必修的核心課程。東吳大學社會系特別於大四課程增加民意調查，請來業界經驗豐富的專家開課，分享實戰心得。
踏入社會學系，必須對社會發展趨勢具有敏感、敏銳的觀察力之外，清晰的邏輯分析同樣也不可少。
社會工作系 ﹥三階段實習 提高專業能力
一旦爆發社會事件，或發生社會問題，擁有專業訓練的社會工作者必須站上第一線，直接處理衝突。
與律師、醫師、護士一樣，社會工作者也是助人的行業之一。「可是，除了針對個人的生理和心理需求，我們也很重視環境的改善，」東海大學社會學系主任王篤強如此區分社會工作者與其他以助人為本的專業之不同。
所謂環境的改善，最根本的就是社會制度的修正。因此，個人與環境，加上兩者之間的互動，形成社會工作系學習的基本架構。
社會心理學、人類行為與社會環境、社會福利、社區組織與社區發展等，是社工系的核心課程。
觀察社會環境的變化，諸如弱勢人口增加，瘧童案、霸凌事件頻頻發生，王篤強指出，這使得保護型社工需求增加，當中牽扯到的法律問題更顯得重要。
為了讓大學生提早了解社會工作的實際情形，實習是社工系很重要的學習過程。東海社工系最早規劃出一套完整實習方案，目前已經成為其他學校實習課程的參考範本。
實習分為三個階段進行。從大二下開始，先為學生進行定向準備，讓學生自我摸索，了解社會的變遷發展；大三升大四的暑假，到選定的機構實習，學校教師和實習單位會定時定期督導，了解實習近況；進入大四，組成十人小組進行方案實習。每個小組自行訂定主題，設計方案內容，尋找經費，實際執行之後再評估。
王篤強舉例，2010年，鴻海旗下富士康員工墜樓事件頻傳，學生以此為基礎，設計出一套關心企業員工身心健康的評估方案，作為實習主題。
大學部社工系，採綜融取向，訓練通才社工人員，強調社會工作基礎知識的傳授之外，也很重視倫理。東海、台北大學、實踐等特別開設「社會工作倫理」這門課。
「除了教導學生尊重案主，如何展現關心，保密談話內容，以及案主和自身安全都是課程的內容，」王篤強解釋。
心理系 ﹥理論實用並重 臨床研究正夯
不論社會學系或社會工作系，社會心理學是核心的一環。心理學系在國內的發展超過60年，最早成立心理系的是國立台灣大學，迄今已有62年，其次是中原大學，於1966年創系。
年資排行老三的政治大學心理系今年正式邁入第40個年頭，系主任顏乃欣表示，不論政大或台大，各校心理系主要強調理論與應用並重，課程涵蓋各個領域，取均衡、完整發展的策略。
「心理學是用科學的方法研究複雜的人類心理，」顏乃欣說明心理學系的中心精神。為實現理論與應用並重，多數學校的課程規劃以普通心理學、心理實驗法、生理心理學、性格心理學、發展心理學等為專業必修；選修課程則有臨床心理學、諮商與心理治療、應用社會心理學等。
在眾多課程當中，顏乃欣發現，臨床心理學近年愈來愈獲得重視。她表示，這是新現象，現任國立中央大學認知神經科學研究所教授兼所長洪蘭，也經常在媒體發表文章談臨床心理學，漸漸引起大家的注意。
而臨床心理學所觸及的許多疾病，例如憂鬱症，事實上與神經科學密不可分，因為引發憂鬱症的原因之一，正是腦部分泌血清素（或稱情緒荷爾蒙）不足。
當人們瞭解到臨床心理學的重要，對這方面的需求也逐漸增加。高雄醫學大學心理系，即在醫學中心加強臨床心理學、兒童臨床心理學、臨床健康心理學等實習課程。
兒童與家庭系、人類發展與家庭系＞彰顯家庭功能 提升生命品質 從宏觀的社會角度來看個人的發展，或從複雜的心理學了解個體的思想變化，最終仍無法脫離與家庭的關係。
「很多人說，三歲定一生，有了健康的家庭才有健康的個體，」國立台灣師範大學人類發展與家庭學系主任周麗端認為，人終其一生與家庭緊緊聯繫在一起，因此，家庭對個人的發展絕對扮演重要的角色。
周麗端指出，某些人確實存在反社會行為基因，可是，國外研究發現，如果擁有這些基因的孩子，在成長過程中，家庭積極扮演提供關懷和愛的角色，孩子未必表現反社會行為。家庭對孩子成長的重要，如何彰顯家庭功能，是兒童與家庭系教學研究的焦點。其課程架構，以輔大兒童與家庭系為例，專業選修課程群組分別有：兒童發展與嬰幼兒教育、家庭生活推廣、家庭諮詢及兒童產業。
實踐大學則於2004年成立家庭研究與兒童發展學系，兒童發展、幼兒教育、家庭資源管理、家庭理論等涵蓋在基礎課程內。
比較特殊的是師大人類發展與家庭系，周麗端笑言，很多人以為他們是人類學系，其實不然。「我們強調以整個生命歷程的觀點探討生活各層面的品質，一路從嬰兒到老年，生老病死，無一不談。」該系專業領域分為家庭生活教育、幼兒發展與教育以及營養科學與教育，三組獨立招生。
【畢業後出路】
除了培養學生家庭生活教育的知能，從事嬰幼兒發展與教育及家庭領域的研究，周麗端更期望學生畢業之後，將家庭與個人發展的重要性，透過各自的職業管道傳播出去。她指出，國內不少本土節目，內容充滿扭曲的家庭倫理觀念，「我們不少畢業生進入電視台節目製作組，我認為，他們可以好好利用自己的專業知識，製作更多良好素質的節目，不要再充斥羶色腥。」這也說明，兒童與家庭系或人類發展與家庭系的畢業生，就業機會不局限於幼托機構、教保人員、家庭或兒童相關產業。
同樣的，張家銘也指出，東吳社會系畢業生近年有愈來愈多自行創業或進入金融保險業的情況。
王篤強分析，大約七成會留在社會工作崗位，其中醫務社工為最多，另外還有兒童、少年、婦女等社會機構。關心社會，對人有好奇，是進入社會與心理學群的基本要件。
