邊幅不修，是不是創意人，必然的外貌？我的答案是：「對的，創意人會有或多或少、或有意或無意的邊幅不修。」也許，讀者要問：「創意是腦袋的事，怎會與外貌有關？」從「相由心生」的角度思考，也許創意人外貌的邊幅不修，是因創意的腦袋，也是邊幅不修的。創意的腦袋，也是邊幅不修？是什麼意思？我有兩個例證解釋。
其一、2009年美國麻省理工學院韓裔美籍的電腦、物理及腦神經科學教授Sebastian Seung博士，在TED的發人深省的演講，講題是「I am my connectome」。這篇演講，有幾個重點：
①如果基因不只掌管我們的身體、還影響我們的性格，那人類就失去努力的意義。
②真正影響的，是我們腦袋裡1000億個腦神經元之間的結合方式（connectome），因此他說，我們就是我們腦神經細胞的連結形態（I am my connectome）。
③我們的學習經歷，都讓我們的腦神經細胞之間，不斷地增加或減少連結，因此，造成每個人獨特的腦神經網絡。
④這個結構各自不同的獨特腦神經元結構網，型塑了每個人不同的腦部活動；這些不同的腦部活動，形成了不同的觀點、促成我們各自的行動、也養成我們不同的習慣。
⑤可是，腦部活動，就像水流受河床形態與水系網絡的影響一樣，但長時間的水流衝擊，也會讓河床的形態與水系網絡的變貌。
⑥換言之，雖然腦神經細胞結構網，影響聽聞、思考與行為模式；但長時間接受不同訊息、思考與行為習慣的影響，我們腦神經細胞結構方式，也會逐漸改變（增加、減少或改變連結途徑）。
其二、兒童腦神經元網絡結構的發展：人類神經中樞，是腦，這個器官雖然只有人類體重的2％，卻要用掉心臟血液總運量的15％，全身總耗氧量的20％與總葡萄糖產量的25％；這比例顯示腦的重要性。
美國NDSU的家政學專家Sean Brotherson於2005年發表短文；重點如下：
①我們出生之前，多數腦神經細胞已經形成，但是腦神經細胞間的連結，多數是出生之後才逐漸形成。
②出生後，早期的環境因素（鼻聞、耳聽、眼看、嘴嚐、身觸），影響小孩腦神經細胞的連結方式，即環境影響幼兒的學習。
③幼兒需要的不是昂貴玩具，而是愛與關懷的支撐，也需從說、唱、讀與遊戲中學習。
④有一組圖片顯示，出生幼兒，腦神經細胞的連結極少，七歲兒童的腦神經細胞結構網絡很密，15歲孩童較七歲孩童大致減半。
從上述的研究，我們大致可以理解：
①規矩學多了，好奇就少了，隨著所受的教育，15歲孩童的腦神經細胞連結，刪除了許多；這些刪掉的連結，有些刪得對，有些刪得可惜。
②如果是學習了「不自私」，因而刪掉了「自私」的連結，那是好的，刪得對。
③如果是學習了「地心引力」，因而刪掉了「想飛」的連結，那就是刪掉夢想與好奇的能力，刪得可惜。
④刪掉「好奇與夢想」的腦袋，就是衣冠整齊的腦袋，保留有「好奇與夢想」的腦袋，就是「邊幅不修」的腦袋。
⑤衣冠整齊的腦袋，保守、社會化、容易管理卻不易進步；邊幅不修的腦袋，能從好奇與夢想中，發展出與時俱進的新創意。
（作者為大小創意齋負責人；本專欄由姚仁祿、劉育東、劉維公共同主持。）
