AI正在重新定義傳遞知識的方式，迫使大學重新思考人才培育的內涵。國立虎尾科技大學校長張信良認為，學校應把教室擴大到產業與社區，讓學生在真實場域整合跨領域專業並協作AI，為產業與地方問題打造解方。
「大學教育不能只停留在知識傳遞，更要讓學生運用AI結合跨領域專業，解決真實場域的問題。」國立虎尾科技大學張信良校長舉例，例如一架無人機能不能真正飛起來，牽涉到材料、電控、程式、飛控與系統整合。「過去產學合作做一架雛形機，要經過一段時間才能逐步進到實際應用；但現在我們帶領學生製作出來的成果，就是可直接應用的首件產品。」從「類產線」走向極具效率的「試產線」，虎科大的教育已讓學生能力拉升到企業需要的水平！
引導學生思考與行動 通過真實世界的考驗
虎科大近年來將AI、物聯網、無人機、智慧監測及自動控制等技術，逐步導入智慧農漁業、環境巡檢、食品安全及地方治理等不同場域。張信良校長以智慧養殖監控為例，虎科大幫助養殖場降低損耗，整合IoT、感測、資料分析與AI監測技術，掌握水質與環境變化，協助優化養殖管理。他回憶，日前連續大雨造成沿海養殖環境的水質、鹽度快速改變，極有可能影響水產存活率，團隊同步也在密集監測既有技術能不能真正發揮作用。「令人振奮的是，有別於其他養殖場，這套監測技術讓養殖業者及早因應，水產存活率高達九成！」虎科大希望學生學會的，就是這種實際為產業與地方解決問題的能力。
「就算到了24、25世紀，人類還是會遇到希望解決的問題，我們的工具會越來越新、解決問題的能力也更要 powerful。」因此，虎科大非常重視Problem-Based Learning（問題導向的學習），讓老師先帶學生看見問題，再引導他們思考需要進一步學習哪些知識、運用哪些工具以及如何跨領域合作。「畢竟當網路、影音、公開課程與AI都能提供大量資訊時，老師真正不可取代的價值更轉化為引導學生走進真實世界，幫助他們理解問題、判斷資訊、把不同知識整合起來運用。」張信良校長對於AI時代老師角色的轉型深具信心。
虎科大強化軟硬體 有效對接企業與人才
「以終為始」的思維，深刻影響虎科大的人才培育方式。有鑑於全球無人載具與AI技術人才需求攀升，虎科大響應經濟部「AI新秀計畫」，率先開辦「無人系統AI新秀培育專班」，聯合雷虎科技、璿元科技、航翊科技等多家國內無人機與AI大廠，先盤點業界需要哪些人才與技術能力，再來設計課程，並提供豐富的實習與就業媒合機會，為臺灣無人機產業及其他應用型科技公司培育兼具技術能力、系統整合及國際競爭力的關鍵人才。
今（2026）年8月虎科大正式成立「航空學院」，更落成國際產學合作大樓與國際航訓中心，透過更完備的專業教學空間，讓多年推動的無人機與航空工程人才獲得更豐沛的學習量能，回應國家在航空與空域發展上的人力需求。「占地17.18公頃的高鐵校區定位是『次世代科技產業技術的試煉場域』，不僅能試行無人搬運車於校園配送餐點、自駕車實際測試，也能在真實環境中驗證無人機任務，這就是新校區與小學校的優勢，能給予學生傳統綜合大學較難有的彈性。」張信良校長充滿自信地表示。
小學校大格局 人文與科技素養兼具
他觀察，現今許多年輕人長時間待在數位環境，鮮少與真實世界互動。因此，虎科大近年來投入更多資源於運動與藝文。「團隊運動表面上與教育無關，實際上都在訓練同一件事：與人互動合作，以及面對問題時調整自己的能力。懂得溝通、協調、理解不同意見，將成為未來人才的重要能力。」
從試產線、問題導向學習、產業參與人才培育，到團隊合作能力的建立，對虎科大而言，未來真正需要的人才，是知道什麼問題值得解決，也有執行力能帶著AI和團隊並肩把答案找出來的人，這不僅是大學的AI時代新命題，更是小學校大格局的最佳實踐。
