台灣學生的普遍情況來說，有不少人縱使學業成就上表現優異，但在學習情意態度上卻呈現高疏離、低自信、低動機的現象，「非認知能力」相對薄弱。因此，教育部和各級學校期望透過SEL的系統性介入，強化學生的心理韌性。國家兩廳院近年透過「廳院學」計畫，進入中學校園普及表演藝術教育，今（2026）年更以台灣原創音樂劇《勸世三姊妹》為教材，帶領學生探索角色內心世界，進而學習如何梳理面對衝突的情緒。這項「藝術入校」計畫也巧妙呼應了近期備受產官學界矚目的「社會情緒學習」（SEL），期望藉由表演藝術，幫助青少年在快速變動的世界中建立健康的情緒表達與關係經營能力。
什麼是SEL？
青少年心理健康與情緒教育已成為全球教育界關注的焦點，教育部更在2025年頒布「教育部社會情緒學習中長程計畫第一期五年計畫」，宣示揭開「SEL元年」，目標是提升校園內教職員與學生的情緒健康。
根據美國學業與社會情緒學習協會（CASEL）的定義，包含理解自身情緒與優缺點的「自我覺察」、有效控制情緒與行為的「自我管理」、同理他人感受的「社會覺察」、能進行群體溝通與解決衝突的「人際技巧」，以及在考量道德與群體利弊後「做負責任的決策」內的五大面向，皆是SEL的範疇。
以台灣學生的普遍情況來說，有不少人縱使學業成就上表現優異，但在學習情意態度上卻呈現高疏離、低自信、低動機的現象，「非認知能力」相對薄弱。因此，教育部和各級學校期望透過SEL的系統性介入，強化學生的心理韌性。
藝術入校，透過戲劇讓學生學習情緒處理
而SEL正與國家兩廳院從2021年正式啟動的「廳院學」計畫理念不謀而合，事實上該計畫從2023年起便開始關注青少年的心理處境，關懷起點始於防範青少年自殺議題，並致力於協助中學生處理因社群媒體時代所帶來的情緒與群體壓力。
過去幾年來，「廳院學」持續透過表演藝術的特有方法，推廣情緒、自我覺察與自我認同的課程，其核心關懷吻合SEL的教育目標。因應教育部將SEL納入課綱與政策，2026年的計畫更積極地與SEL領域對接，透過登上美國百老匯的台灣原創音樂劇《勸世三姊妹》為教材，帶領高中生透過戲劇的「角色功課」探索內心世界。
從今年3月至6月間，廳院學以「藝術入校」的方式，進入中正高中、豐珠高中（中途學校）與武陵高中，由《勸世三姊妹》主演張擎佳擔任講師，在六堂的深度課程裡，主導學生進入劇中主角「宋國珍」面對亡父的情緒與處境，進而反思自身在人際互動中的迷惘，以及面對人際別離的「悲傷五階段」感受。
兩廳院規劃的課程，包括最後舉行小型發表，學生會在自行創作的情境裡，對著曾有重要他者坐下的「空椅」道別。透過這樣的設計，期望讓青少年體會：離別並非真正的消失，而是帶著回憶重新與自我、他人建立更深的連結。
此外，為了照顧社福網絡中的弱勢學子，兩廳院也計畫於今年9月將觸角延伸至萬華的社區據點，盼能實質陪伴處境較為艱難的青少年。
老師也需要療癒自己！劇場開發自我情緒覺察能力
除了入校連結學生之外，「廳院學」也強烈關注中學教師的身心需求。兩廳院將於今年7至8月及11月，針對全台教師舉辦「密集班」與「體驗班」研習課程。藉由聲音、身體與情境的參與，讓承受教學壓力的老師們能先療癒自己，重新開發自我情緒覺察能力，再將劇場體驗轉化為課堂上的教學方法。
同時，兩廳院預計於2027年初，將這些實施經驗與成果彙整為開放共享的「教學資源包」。這些免費授權的資源將提供給不限學科的教師使用，其中國中資源包將作為認識表演藝術的敲門磚，而高中資源包則強調跨域社會議題的討論。
當代青少年與AI一同成長，往往過早進入數位世界，懂得「表現」卻不一定懂得「處理內在感受」。兩廳院的「廳院學」計畫以表演藝術做為橋樑，讓戲劇走出劇場，在校園內化身為深刻的情緒教育，陪伴年輕世代找回與自己、他人真實且溫暖的連結。
