這一堂未來學校的必修課，你的孩子上了嗎？
從2003年開始，微軟創辦人比爾．蓋茲砸下80億新台幣，在全球開始推展未來學校概念。
在他的理想中，不論地域、種族、性別、年齡，每一位孩子，都可以透過新興資訊科技，讓學習效率更上一層樓。
科技引發興趣，讓學習無疆界
蓋茲說，未來學校的定義是：在教學環境中，導入資訊化、數位化、無線化，打破教室的固有疆界，從中激發更高的學習熱忱。這質變，將一步步改革政府、學校、教材、老師、學生、家長間的教育鏈結。
設在美國東岸費城的未來學校，沒有粉筆、黑板，使用互動式的平板電腦上課，還用晶片卡來點名，甚至沒有圖書館，因為所有的學習資料都數位化了。
未來學校的電腦軟體可以隨時測驗學習進度，還可以重複練習，達到目標再進入更深的課程，甚至連家長，也可以在網路上隨時觀察小朋友的學習狀況。
蓋茲多次批評美國的中學教育老化、不合時宜。
在費城，他把老師稱為「教育者」（educator）、學生稱為「學習者」（learner），要從思考邏輯上，徹底跳脫傳統教育觀。
全球伙伴計畫，救弱勢跨鴻溝
蓋茲同時主導了「全球伙伴學習計畫」（PiL，Partners in Learning），要協助弱勢孩子，跨越數位鴻溝，年年砸下大錢，在不同國家舉辦未來學校年度高峰會，廣邀各國的重要教育人士，參與這個新時代的討論。剛剛落幕的第四屆未來學校全球峰會（School of Future World Summit），則在微軟總部所在地西雅圖舉辦，端出了更多新鮮牛肉。
「在座的各位可以想像嗎？到了2020年，美國會有超過五成的課程，透過網路上課！」微軟全球教育服務產品事業群總經理畢恩（Martin Bean）一語道破，線上學習比重將愈來愈高。
畢恩說，一個他最近看到的有趣場景是：五個11、12歲的小女生，坐在星巴克店裡喝咖啡。一會兒過去了，一直都沒人講話，因為她們個個低著頭、認真傳著手機訊息。
在美國校園裡，十年前，「text」這個單字指的是課本、教科書。現在，學生講到這個字，往往只會想到簡訊。
加拿大傳播學大師麥克魯漢（Marshall McLuhan）指出，好比廣播是耳朵的延伸、電視是眼睛的延伸，媒體本身，就是人類五感的延伸，甚至媒體的傳達形式，會比其中的內容更重要。
的確，當一位美國7歲幼童，會架設自己的部落格，一篇文章還有來自世界各地的38則回應時，他還沒進入上小學課堂，學習場域卻已無遠弗屆。
「科技不再只是個教育家口中的話題了，應該是新世代教育形塑的基本！微軟的PiL計畫，確實在全球起了帶頭作用！」哈佛大學教育學院變革領導研究中心共同主持人華格納（Tony Wagner）觀察。
台灣PiL突出，3萬教師受訓
高雄三信家商去年剛獲選，成為全球未來學校中唯一一所的職業學校。
在三信服務了36年的校長潘福照，近年積極推動創意教學，希望能讓學生擁有創造力。他強調，「三信孩子的競爭力不在高考，但一定要教會他們懂得解決問題。」
在亞太各國中，台灣是培訓「網路學習社群專業教師」成效最顯著的，至今已經有3萬名老師受訓完成，超過百萬名學生受到影響。
「這就像是做直銷，一個種子教師，能夠感化身邊好幾位老師、好幾十位學生、好幾百位家長！」PiL計畫在台主持人、微軟資深經理陳佳惠貼切比喻。
在台灣，PiL計畫還有另一項實際成就。以一台電腦每年100元的價格，五年來提供各縣市學校超過18萬台電腦的微軟正版軟體，為政府至少省下了9億的經費，也讓資訊應用深入到窮鄉僻壤。
「因為資訊力高低，是創造力高低的主要關鍵！」華格納強調，不論在美國或台灣，孩子們一定要學會善用軟體與網路，才能懂得解決問題。
根據比爾．蓋茲與瑪琳達基金會的統計，美國高中以下的輟學生，有超過五成選擇不繼續接受教育的主因是：學校太無趣。若是可以透過科技數位化讓互動學習變的更有趣，或許更能夠成功幫助弱勢學生。
華格納直指，每一個國家的教育系統都徹底失敗了，「因為我們完完全全的，讓學生覺得無聊。」
「我們一直在想，什麼樣的課程設計，學生會有興趣？什麼樣的知識內容，能夠引起師生共鳴？」陳佳惠說得直接。
事實上，取名「未來學校」，常讓人誤以為這是為了10年、20年之後的學生準備的，其實不是。未來學校是此時此刻為每一位孩子所受的教育所準備的。第一步就是先讓學習變得有趣起來！
