台大校長管中閔在臉書上發文表示，3月底收到台中市上石國小一位同學陳兟來信，問了許多經濟問題，希望他可以幫忙解答。他回了一封四頁的信，希望對陳兟有幫助。
管中閔說，他在信中表示自己很高興學到了一個新字「兟」，了解到這個字的意思是銳意進取。他還誇獎陳兟，雖然才六年級就積極探索新知，「個性跟你的名字代表的意義相符」。
「謝謝中閔校長支持我，給了我很多力量。」上石國小教師余璨同在臉書表示，幾個月前，職人課程前段的自我探索時，有個早熟小孩丟了一道難題：「我以後想當經濟學者！但老師，我們應該很難找到經濟學家訪問吧！」
這句話激起余璨同的鬥志，他說，對於這個挑戰，開心的是，平常在課堂辯論的社會議題在學生心中產生影響，進入了他們的腦中；緊張的是，他到底能不能找到經濟學者？
因此，余璨同寄信邀請管中閔，隔天早上，他收到管中閔的回信：「我很樂意和您的學生寫信。我雖然是經濟學者，卻不敢保證能回答小朋友的問題（他們的問題有時並不好答），但我會盡力。」
余璨同激動的跟孩子們說這個好消息，孩子們叮嚀負責寫信的同學：「除了你想問的問題以外，也要把我們之前在課堂激辯的經濟問題問管叔叔喔！」
余璨同說，在一個禮拜的寫信過程中，那個孩子把自己和同學想問的問題、經濟現況看法寫進了信裡，滿滿三張信紙。折了一架紙飛機、貼上郵票、寫上信封住址，小心翼翼的送出。
過了一個多禮拜，收到管中閔半夜傳來的信：「我收到同學來信了。您是位很好的老師，從同學的信就可以看得出來；內容條理分明，甚至標點符號都用得很好（很多大學生都做不到呢！） 請給我一些時間，我會盡快寫回信給他。」
過了一個月，管中閔回信了，是「滿滿四張」A4回信：
孩子們問：「『為什麼新聞常說台灣生產力持續成長，但我們薪水卻沒有成長？』老師要我們角色扮演，當時我們討論出的答案認為是『成本價格好像越來越低，但產品價格卻越來越高，造成薪水成長不高。』您覺得呢？」
●管中閔回信節錄：
「你們討論出來的這句話中間可能有些誤解。產品生產出來就會成為消費品，所以『生產品價格越來越低，消費品價格越來越高』這句話本身是矛盾的。如果你是指生產的『原料』價格越來越低，那麼用這些原料產出的消費品價格也會隨之降低，仍不會出現你說的情況。」
●「台灣政府既然看到問題，為什麼政策未能奏效？我認為產業轉型必須來自產業內在的動力，也就是企業找出能在市場勝出的利基，從而做出改變。而更廣義的轉型是『汰舊換新』⋯⋯」
●「解釋了過去的問題後，你一定會問：那現在我們究竟能做些什麼，才可以振衰起敝，進而改善薪資水準呢？」「⋯⋯你和你的同學們可以由此出發，討論為什麼政府放手，反而是對經濟有益？⋯⋯大家或許可以從不同的論述中得到一些啟發。」
●最後，「你們即將畢業，我在此先祝你和你的同學們未來學習順利，希望你們將來仍會持續關心我們的社會，我們的國家。」
本文轉載自2019.5.28「聯合新聞網」，僅反映作者意見，不代表本社立場。
