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閱讀、品德、適性 擺脫框架、找到自我

臺中教育的心里程
2015-11-12
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閱讀、品德、適性 擺脫框架、找到自我
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為了教育出更快樂並充滿自信的下一代,臺中市政府推動新城市、新思維、新教育,要以閱讀、品德、適性的教育內容,點亮學生、教師和學校,邁向前所未有、以人為本的全人幸福教育。

每天,臺中市長林佳龍不管多忙,都會抽空看書,這個習慣是他從小養成的,直到今天,光家中藏書至少就有五萬本,這麼大量的閱讀,不僅豐富他的視野,也讓他瞭解世界。

愛閱讀,用自己的速度和方式

談到閱讀,林佳龍的眼神立刻亮了起來,他說,他從小就喜歡逛書店、上圖書館,到了大學,連參加的社團,都跟閱讀有關,林佳龍覺得每次看書,都好像是一次跟作者的對話,讓他受益匪淺,如果說「貧者因書而富,富者因書而貴」,他大力推動閱讀,相信正是來自他自身受益的真實經驗。

閱讀是人生必須的功課,但閱讀的結果是不需要計較的,林佳龍說,每個人都有自己閱讀的速度和方式,大人不要只是急於給孩子強灌知識、或是用測驗考核,只要耐心陪伴,等待時間的醞釀,孩子自然而然會養成閱讀的習慣,也會從中間吸取自己需要的養分。

閱讀,親子分享的甜蜜時光

不論白天如何忙碌,晚上,林佳龍只要在家,總會抽出時間為孩子說故事,「我喜歡說故事給孩子聽,這是我們親子培養感情的重要時刻。」孩子小的時候,林佳龍會念繪本,「孩子有無窮的想像力,如果讓孩子自己閱讀,可能會給孩子先入為主的觀念,但大人說給孩子聽就不一樣了,大人在說書本裡的故事時,會有聲音、有表情,讓故事有了溫度,這和讓孩子自己看書是不一樣的。」

閱讀之於孩子成長過程的重要性,不言而喻,但閱讀習慣的養成,可不容易,在臺灣,買書的人口很少,書本不是生活必需品,更有許多人離開學校,就再也沒拿過書本,遑論讓他走進圖書館,加諸網路資訊方便取得,大家對書本閱讀,越來越不感興趣,為了要改變這種風氣,林佳龍要從家裡到學校、社區,打造一個無空隙的閱讀環境,包括:鼓勵校園開放圖書館,鼓勵學校於平日夜間或假日開放圖書館,讓孩子在上學時間以外也選擇待在圖書館看書,家長也可以在下班後,帶著孩子到學校圖書館一起共讀;增加藏書量,自102年起,連續三年投入經費總計1.5億元購置圖書,使臺中市中小學及高中藏書量逐年提升;並且推動「愛閱家庭計畫」,鼓勵親子以「關掉電視、打開書本,全家閱讀、享受幸福 」為活動目標組成愛閱家庭;募集一萬個家庭,每天閱讀20分鐘以上,每月至少完成親子共讀25日。此外,「29行政區全面設置愛的書庫」,推廣「共讀分享,智慧循環」之理念,臺中市私立惠明盲校還設置了全國第一個有聲書的愛的書庫。

關掉三機,挖掘書中無盡藏

閱讀,還需要鼓勵和方法,身為人父的林佳龍在陪伴孩子閱讀時,是全心全意以孩子為主角,所以他希望父母也能關掉三機:手機、電視機、電腦主機,專心陪伴孩子閱讀。而臺中市政府教育局為了培養學童閱讀習慣,更研發了「臺中市國民中小學校園閱讀線上認證系統」,舉辦各種分享課程和徵文活動,目的正是為了鼓勵孩子養成自發性持續地閱讀習慣,鼓勵孩子以閱讀取代電動。顏慶祥很開心的說,有一些學校老師還會非常熱心地舉辦或參加各種競賽活動,像塗城國小,就參加佛光山閱讀活動競賽獲全國唯一團體獎;大墩國中也推出「杏福閱讀:一日圖書館長、杏福旅行—漂書活動」,讓學生擔任圖書館長,為同學們介紹一本自己最喜歡的書,並透過一日的領導力、行動力、服務力、表達力、學習力、協調力、計畫力、生活力、優勢力等等任務體驗,分享閱讀與服務他人的美好力量。

「投資教育,就是投資孩子的未來」,林佳龍語氣非常堅定的說,自從自己上任以來,從不吝於在孩子教育上的投資,在閱讀的增進上,更是全力支持,希望透過豐富多元的閱讀,「善待每一個人,豐富自我,也同時豐富我們的城市。」

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