一個孩子是什麼樣的人，決定了他以後在社會上的地位，透過教育來學習知識固然重要，但更重要的是，所受到的人品教育，關係著自己一輩子的處事態度。
學以致用是現在教育一直最欠缺的，脫離學校之後的那些成績分數，也不能夠代表你的所有學習成就，唯有跟生活掛鉤的學習，才是有熱忱、會想要去學習的。
人品遠比知識更重要，累積很多的學識，卻沒有道德、心術不正，教育的本質也就幾乎消失無影無蹤。知識可能隨時變換，但做人應有的禮儀、道德，卻是亙古不變的。
（文：Wayne／圖片來源：flickr woodleywonderworks）
【原文節錄】
不比分數，品格比知識更重要
儘管12年國教爭議不斷，搞得學生、家長霧煞煞，不時傳出抱怨。但全台各地的老師，已開始突破傳統的教學法，融入科技和多元觀點，希望傳授知識外，也要培養學生未來進入社會的能力。《遠見》邀請在教育領域中耕耘已久的知名人士：嚴長壽、洪蘭、卓永財、侯文詠、葉丙成、劉安婷、呂冠緯等人，請他們提出對現今教育的看法，以及師生、家長的角色轉變，並分享心中理想的教育環境。
台灣教改要成功，要先改父母和老師，他們觀念正確了，後面改就容易了。孩子離開學校後，考第幾名、考多少分，就已經不重要。但是孩子是一個什麼樣的人，決定他在社會上的地位。教育的目的應該是讓孩子發展潛能，且教育是脫離貧窮唯一的機會，所以一定給每一個孩子平等的機會。
能學以致用 才能激發動機
孩子上學，應該是學出社會後能用得到的東西，分數離開學校失去魅力，可是學習若跟生活掛鉤，一輩子用得到。教改，應該是讓孩子學以致用；當他用得到時，他會有熱忱、會想去學，可是學沒有用的東西，或評比不重要的項目，是不需要的。
比如說，現在多元入學要看服務成績，導致很多人做志工不是出於真心；入學申請資料也都很相似，因為都是同一個補習班做的。比序比來比去，結果變成做假。
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