有沒有想過，為什麼在不斷的教育改革之下，現在還是那麼多人畢業即失業呢？問題出在哪裡？
教改有近20年之久，從首批成為九年一貫白老鼠的人們，到現在即將實施的十二年一貫，將又會有不同的結果影響著新一代的學生們。九年一貫的策略成效有限，使的政府又得重新推動新政策，來因應培養人才計劃的需求，我們不禁質疑教育的本質到底是什麼呢？
本以學術風氣為主的校園，在九年一貫以前的時代，可能讀到大學學歷就有當老師的機會，而現今的經濟大不如從前，現在的台灣幾乎大學生滿街是，博士生畢業不一定能夠有份安穩的工作，這些問題也引發很多效應，失業的想不開自殺、升學壓力無法負荷而有憂鬱症，不然就是一頭熱的去考公務員等等。失敗的政策，就像雪球愈滾愈大啊！
想導正這些過往的失敗經驗，如同原文所述的「十二年國教」顯然不一定是好辦法，未來的建中、北一女消失之後，可能連台清交也面臨招不到好學生。升學主義的驅使，學歷越高，那所謂的「質」卻不見得好，只能是有頭銜，但沒有那個能力！
當人才遇到國外更好的條件時，紛紛出走台灣，那麼新的教改政策，是否能讓政府留住未來這些人呢？我們拭目以待！
（圖片來源：大學生Wayne）
【原文節錄】
人才培育白皮書，不要變成「酒不對，瓶子也不對」
2013年12月，教育部推出研擬多年的「人才培育白皮書」，並端出「3年410億元」的加碼預算，內容包含「12年國教」「技職教育」與「大學教育暨國際化計畫及全球人才布局」等三大主軸。
這個將影響台灣未來10年（2014年～2023年）的人才培育計畫，受到各界矚目。就連七年半前西進任教、現任「北京大學朗潤講座教授」的前台大教授巫和懋，也在難得回台大短期教授EMBA時，獨家接受專訪，提出他的針砭與憂心。
