蔣偉寧在會中分享，日前經建會規劃「自由經濟示範區」中就包括「教育創新」，希望吸引國外大學可來台設立分校，或是與國內大學合設學院、學程及高階課程，讓全世界看到台灣的高教發展。 面臨少子化、國際競爭等挑戰，教育專家開出什麼解方？以下為論壇演講精華摘要：
教育部長 蔣偉寧
高教鬆綁，治理才更靈活
我2012年2月接下教育部長工作，第一個要務是推動12年國教，為台灣教育打底。2013年6月，高級中等教育法通過，12年國教母法底定，現在能多花一點心思看高等教育發展。高等教育若沒好成績，台灣沒有競爭力。
首先來談國際學生的流動。根據OECD（經濟合作暨發展組織）統計，1980年代有80萬名學生在各個國家流動，最新的數字增加為500萬，這批學生最具有彈性和企圖心。如何爭取這些學生，是勝出的籌碼。國際間大學的競爭愈來愈激烈，大家都在爭取最好的人才。例如新加坡1997年攬才計畫，中國大陸2008年的「千人計畫」，積極延攬高級人才。從人才競逐到國際學生爭取，我們要共同努力，不僅追求量，更要追求質的提升。
高等教育也應該去管制化和走向自由化。關於法人化，台灣有兩極力量在拉扯，但新加坡法人化已達到成果，新加坡甚至和耶魯大學合作成立學院。世界各國大學都在推動人事財務自主，這也是台灣的改革方向。
我們希望靈活大學治理，高教鬆綁與自我課責，提升高教競爭力，營造更自主的環境。目前已成立督導會議及工作圈，希望2016年12月前可完成高教鬆綁。
在自由經濟示範區推動教育創新，由台灣的大學和國外大學合辦學院或學程，我們也相當支持。在自由公共化和市場機制間，找到平衡，實在非常關鍵。
香港城市大學校長 郭位
民粹爭論多，應尊重專業
台灣社會太複雜，出現許多民粹式爭論，雖然爭論起來非常爽快，對於高等教育幫助卻不大。例如，美國的教授升遷程序簡單，當事人同意與否，不會有太多問題；但台灣升遷卻厚厚一疊文件，拿B來監督A，又拿C來監督B，沒獲得升遷的人更非常生氣。這一複雜，就有問題了。
台灣有一種經常可見的錯誤──問一個問題，想尋找答案，結果答案是對的，但問題是錯的。例如一個命題：高教要重視國際化，所以我們要強調英文。但我認為，英文沒有那麼重要，為了推行國際化要強調英文這題目是錯的，答案也是錯的。
英文是一個方法，但不是最重要的方法。若要說最強勢的語文，其實是中文。全世界中文的中心在台灣，但你知道現在世界上哪一個國家最重視漢語嗎？是韓國。
教育策略可以模擬，但我們沒有做模擬，假設有做模擬，民粹又說，這一定是外行人做的。台灣社會大家都是專家，如果你不相信，下回搭計程車，跟司機談談台灣的高教。教育人人都懂表面，但大家都不肯服氣別人。
台灣社會太複雜。美國人到晚上9點就關燈睡覺，香港、台灣卻燈火通明，因為美國人開會時話很多，台灣和香港人卻在9點以後，開始談論白天沒講的事情，彼此溝通內幕消息。
現在台灣的問題是，每一個人都不認輸，搞得天下大亂。如果要改進的話，台灣社會要變得更簡化，對別人要有信心。
亞洲大學校長 蔡進發
用結盟形塑特色競爭力
大學如何形塑特色競爭力，包括人文素養與關懷、國際化與創新，皆是重點。在亞洲大學，我們成立「三品書院」，推動品德教育；打造「四創學園」，希望教學具創新力，學生具創造力。我們要學生積極參與國際志工，成為陽光利他的世界公民。
亞大目前近300個外籍生，其中不包括陸生。國際化的本質是文化層面，透過環境，讓世界各地年輕人互相學習了解。另外，也要提高學生的國際移動力。
創新是開啟競爭力的鑰匙，是現在企業保持優勢的不二法門，學校也一樣。亞洲大學設立專屬創意設計與發明中心，鼓勵學生參與創意發明的競賽。 目前高等教育成立許多策略聯盟，亞洲大學和中國醫藥大學已結盟為「中亞聯大」。韓國政府投資200億韓元辦理校辦企業，推動韓國文創和醫美藍海，未來，我們也希望將大學資源延伸至大學產業鏈。
台達集團創辦人 鄭崇華
開放式課程，拚教育革命
MOOCs（Massive Open Online Courses，大規模開放式線上課程）是正在進行中的教育革命。歐美國家現在非常大力推展。2002年至2012年，國際創投在教育科技的投資總計約28億美元，成長約4倍；投資公司總數達236家，成長5倍。現在全球化的網路競爭，出現MOOCs等新型模式，創投也看中這個機會。
2012年至2013年，美國至少成立10家以上的培訓課程創業公司。例如Coursera目前獲得1600萬美元的投資，麻省理工學院（MIT）和哈佛大學創建的edX獲6000萬美元投資。另外還有線上教授寫程式的網站與網站大學的出現。
台灣要怎麼做？每個人都可以從網站上找資訊，讓自己的專業愈來愈進步。學生也可以先自學，再和課堂老師共同討論。MOOCs可以補足老師不足的地方，也解決師資不足的問題，是台灣不容忽視的一場教育革命。
政治大學校長 吳思華
大學不怕多，但要有特色
台灣的高等教育面臨許多挑戰。學用落差愈來愈嚴重，學生的國際競爭力不足；知識獲取的形式在改變，在網路上得到的訊息，可能超過在教室的獲得；台灣面臨國際閉鎖，嚴重和世界脫軌；科技研發快速發展，學術論文快速增加，但這麼多的學術產出，卻沒有帶來台灣經濟社會的突破；教育支出持續增加，規範也同時增加，導致許多事情無法施展與推動。
我對於高等教育的多元發展有一些想像。除了專業知識教育，更重要的是，我們能否培養學生更豐富的學習內涵，讓他們不僅僅有一技之長，而是在大學得到滋養，成為生活、思想全能的世界公民。我們要培養學生在地關懷與國際視野。同學在進入大學前，為了升學，花許多時間準備考試；進入大學後，可不可以有更多機會讓同學走出教室？透過實作，實現夢想。目前台灣有許多學校，推動「大學小革命」，找到屬於土地與生活的小革命，讓大學裡每一個獨特的行動，成為改變社會的力量。 大學的學術研究成果，最終還是要回應社會需求，為民眾增加福祉。作為一個大學，它除了是知識體，能否鑲嵌於城市之中，成為區域創新的核心力量，這個議題更值得深入思考。 大學不怕多，怕沒有特色；學歷不怕高，怕沒有競爭力。專業深化、生活教育、國際視野和終身學習是關鍵。
世界台商總會長 李芳信
多進修充實，找到一口氣
現在台灣往外留學的人數減少，我認為這是一個危機，我鼓勵同學儘量去國外再進修。我也認為專業知識和技能是第二重要，最重要的是你的態度。
我認為許多成功的人都有「一口氣」，有野心、衝勁、理想和抱負。這「一口氣」的形成原因可能是過去被人欺負、嘲笑，或感情、事業不順遂，無論如何，一定要找到人生的「一口氣」。 台灣年輕人要國際化，每天把世界地圖拿出來看，找到你的「一口氣」，編織自己的故事。
上銀科技董事長 卓永財
大學非職訓，產學要合作
大學是一個國家的根本。一流的國家，一定有一流的大學；國家愈強，大學吸引力也相對增加。大學不是職業訓練所，但應該培養出具有良好學科素養，並能夠思考與動手的人。
台灣一年生產2萬5000篇SCI（Science Citation Index，科學引文索引）論文，但可以用在產業的有多少？今日的高等教育，產學之間有非常大的落差。 現在講產學合作，教授意願很重要。但是產學合作對他來說有什麼好處？可以升等嗎？有一次，一位一直以來與我們密切產學合作的科技大學教授對我說，他要休息兩年，不能接我的案子，因為他的SCI論文不夠。
教育部要鬆綁，學校和產業如果沒有連結在一起，我認為，台灣也沒有什麼前途。如果俄語系學生在大學修產業概論，如果食品、化工科系開設經濟地理相關課程，如果工學院學生加入人文思考，出路可能會不一樣。
