李飛飛教授期許學生也能找尋到自己的那顆北極星，相信有了好奇心，將更加充實學習和工作領域，同時也能對個人、他人和整個社會都產生積極影響。
影／李飛飛博士唯一新書演講線上直播
12月22日，天下文化邀請《時代》百大AI影響力人物、史丹佛大學電腦科學教授的李飛飛博士，分享AI發展進程與新書《AI科學家李飛飛的視界之旅》，並以個人成長故事勉勵學子們。
在麗山高中大講堂的連線主場有300位同學、老師、家長共同參與，並在遠見天下文化教育基金會的支持下，每位與會者都獲得《AI科學家李飛飛的視界之旅》新書，現場包含麗山高中陳汶靖校長、台大資工系陳縕儂副教授、丁善理紀念中學陳偉泓教育總監、陽明高中蔡哲銘校長、南湖高中吉佛慈校長、中崙高中劉晶晶校長、明倫高中洪金英校長、師大附中科學班陳昭錦主任等教育界貴賓共襄盛舉，更同時有超過600位、橫跨全國10個縣市的高中職學校師生在線共學。
王力行：若沒有李飛飛，不會有現在AI視覺辨識發展
遠見·天下文化事業群發行人王力行在活動開始致詞時表示，對於今天上千位學習夥伴到場、線上參與，感到十分欣慰。李飛飛教授是《時代》雜誌票選最有影響力的學者之一，若沒有她對於ImageNet的開創，也不會有我們現在人工智能視覺辨識的發展。
王力行指出，這本《AI科學家李飛飛的視界之旅》歷經三年的書寫、調整才完成，李飛飛教授將成長過程中家人給予的鼓勵以及在美國感受到的關懷文化，延續到未來AI開發的過程中，並讓她決定正視人文對於AI發展的影響。
麗山高中陳汶靖校長表示，麗山始終維持著熱愛科學、保持閱讀習慣的願景，非常榮幸能和天下文化共同舉辦這場知識盛宴。校長也引用李飛飛教授的話：「創造AI的是人，使用AI的是人，因此掌控AI的應也是人。」期許在場的同學、聽眾們能把人性放在自己的心中，持續關注AI發展，使人工智能為人類帶來更好的生活。
李飛飛教授：勉勵學生能找尋到自己的北極星
李飛飛教授透過越洋連線向學生分享，2018年在Google擔任首席科學家時，感受到AI浪潮對社會的重要影響，而現今AI的浪潮比五年前更猛烈地來到我們的身邊。雖然對AI發展可能產生各種複雜情緒，但仍鼓勵學生，AI不僅是一門學科，更是一種對生活和工作有深刻影響的技術，應該仔細思考：「為什麼需要了解AI？」
AI目前已經能應用在多種職業。在醫療領域，AI能夠快速處理病人的病歷更新，減少醫師處理繁瑣工作的時間；在研究領域，前陣子美國國家實驗室推進了核融合，便是因為有數據的進一步分析，加速了實驗的開發；在創作領域，AI幫助寫作者爬梳個人的想法、提供靈感，發展出更好的作品。
AI是最新也最複雜的"Compute"語言，之所以強大，正是因為能學習人類長期濃縮的知識，並與人類進行有效和有用的互動。近幾年，在自然語言領域也開始有長足發展，並開始與視覺辨識產生交叉應用，如無人車的發展，而在設計、圖片生成領域也受到很大的影響，透過AI的高速發展，我們想像中與機器人共同生活的狀況也不無可能。然而，在AI成為人類工具的現實下，李教授也提醒，應當注意工具有時對人類帶來的潛在風險，及每一次科技進步可能帶來的新挑戰。
李飛飛教授提及過去母親治療的經歷，當時因為術後的康復練習，母女產生了意見出入。透過與母親的對話，她意識到自己應該更尊重母親的感受和尊嚴，而非強制對方進行練習。這也深刻影響了她在史丹佛的研究，她反思：人本身有其複雜性，不管AI是多麼聰明，都應該正視人性的獨特，這才是AI發展中，比起技術發展更應該在乎的事。也提醒學習AI的年輕人應注意科技和人的複雜關係。
陳縕儂副教授：AI時代，期許學生提早打開自己的探照燈
《AI科學家李飛飛的視界之旅》不僅是一本說明AI的書，也是一本關於成長歷程的說明書。李飛飛教授形容好奇心就如同北極星、如一盞人生的探照燈，可以引導人們探索不同的領域。或許剛開始照亮的並不是自己的最愛，但透過不斷的搜尋、摸索，必定會找尋到那自己熱愛的方向。期許學生也能找尋到自己的那顆北極星，相信有了好奇心，將更加充實學習和工作領域，同時也能對個人、他人和整個社會都產生積極影響。
台大資工系陳縕儂副教授回應，她認為應該勇於挑戰不同的可能性，期許學生們提早打開自己的探照燈。鼓勵學生進行多元挑戰，相信所有領域的素養，未來也能夠應用到各種領域，透過AI及多樣化專業領域的協作，能夠為各位帶來更好的生活。
學生提問環節
Ｑ：麗山高中學生提問：AI是否會獲取「創意」？如果是，這種創意是否只是基於先前的資料和模式，又或是AI能夠展現真正的原創性和靈感？
▍李飛飛教授：以AlphaGo的博弈為例，當時的電腦運算第一次展現出了人類所無法展現的創造力。身處AI發展領域，相信電腦隨著發展，必定會越來越帶有創造性。但同時也應該更加關注人類的創造力的寶貴及豐富，我們不需要太過擔心AI產生的創意將取代人類的問題。
▍陳縕儂副教授：目前AI模型是透過人類的引導，才能逐漸產生出具創造力的內容；而人類也能夠透過AI的輔助，發展新的創意可能。未來重要的是透過兩方不斷的溝通互動，創造人機協作的過程。
Ｑ：師大附中學生提問：對於高中學生來說，是否有應該具備的技能，或是應該關注的面向？
▍李飛飛教授：自由地尋找自己想要尋找的面向、保持好奇心，比起「技能累積」來的更重要。基礎知識固然重要，但期許學生應該找到自己熱愛、重視的領域，才是幸福且重要的事。
▍陳縕儂副教授：十分認同李教授的看法，並補充在這個技術變動快速的時代，也應保持終身學習的能力，才能適應技術發展的變化。
Ｑ：麗山高中家長會提問：如孩子對AI發展有興趣，應該讓孩子培養什麼樣的能力？
▍李飛飛教授、陳縕儂副教授認為，家長的支持是重要的，可以透過親子的對話，來了解孩子需求。強調家長應保護、鼓勵孩子的好奇心，現在網路上能夠學習的資源有很多，鼓勵家長能為孩子培養自主學習能力、創造學習條件即可。
Ｑ：竹科實中學生：人工智能對現實生活已造成深遠影響，一些監管措施也正在逐漸成形。請問李教授認為，針對私人企業的監管應該多嚴格，才能在最小化社會風險的同時，最大化人類福祉？
▍李飛飛教授：工具對社會發展越來越重要時，必定會牽扯到法規、政策訂定的面向。讓政府了解目前的AI進程、在政策方面也能夠更順利的推動。醫療、環境、交通、金融等垂直領域，目前這些政策都已經有固定框架，建議可針對現有的框架再做調整。也表示目前在學術界資源仍不足，期許未來能夠擴大AI公共資源的開放，以應用到更多的領域，帶來更多元的發展。
▍陳縕儂副教授：政策的制定需考慮許多複雜因素，人類對於新科技的開放程度也應該納入考量，但仍應該保有一定的開放性。
活動尾聲，遠見·天下文化事業群創辦人高希均教授致詞總結，談到自己讀到原文稿後深受感動，更讚許李飛飛教授不僅有科技腦，更富含人文性、世界觀、以及奉獻的熱情。期盼能夠延續這場活動的成功，邀請李飛飛教授親臨台灣，將知識傳播給更多台灣各世代讀者。
