《遠見》USR獎今年已堂堂進入第四屆，但是，USR到底是什麼？為何不論是大學生、師長與父母都需要知道？可以解決近年台灣大學生「學用落差」危機？此文完整解析。
USR是「University Social Responsibility （大學社會責任）」的簡稱。因為大學扮演著培育人才、研究學術、提升文化等重要角色，同時也肩負著服務社會、促進國家發展的使命。
如何發揮大學的社會責任，讓知識與價值能夠更直接地回饋在地，成為了大學面臨的一個挑戰。
因此，教育部於2018年推動了大學社會責任實踐計畫（University Social Responsibility, USR），鼓勵大學積極參與在地的發展，讓大學成為地方發展的重要夥伴。本文將從USR的背景、目標、執行方式等不同面向來探討USR的實際意義。
USR背景
大學在社會中扮演著重要角色，而大學社會責任也就成了大學面對社會期待的重要責任之一。
USR的概念國際上行之有年，諸如美國、加拿大約於2010年左右開始推動大學隊永續發展（sustainability）的責任；歐盟在2012年到2014年之間，推展歐盟大學社會責任架構（European Union University Social Responsibility, EU-USR），推展大學的社會責任。
由於大學是人才培育的搖籃，若能積極參與社會發展，透過大學的知識、技術與資源幫助在地社會解決問題，將有助於培養出更具有社會責任感的人才。
USR目標
USR的目標在於讓大學更加關注在地議題，提供專業的知識與技術，對於區域發展能有更多貢獻。透過USR，大學將與當地社會、產業合作，共同發掘問題、設計解決方案，讓大學的研究成果能夠直接回饋社會，進而促進區域發展。
此外，USR也藉由大學與當地社會的互動，讓大學生更具備社會責任感與專業知識，並且將所學應用於解決當地問題，從而培養出更加具有社會責任感的人才。除此之外，USR也希望透過大學的力量，促進社會公義、人權保障等議題的關注，進而提升社會的整體品質。
USR執行方式
USR的執行方式相當多樣化，包括開設社會責任相關課程、成立社會責任中心、與當地社會團體合作等。
其中，與當地社會團體合作的方式是最為直接，透過大學與當地社會團體的合作，發掘當地問題並提供解決方案，讓大學的知識與技術能夠直接回饋在地。
此外，成立社會責任中心也是一種常見的方式，透過成立專門的社會責任中心，讓大學能夠更加系統地推動社會責任相關工作，並且建立起相關的指標評量體系，進而更好地實現USR的目標。
《遠見》USR大學社會責任獎
近年來，隨著「大學社會責任」（USR）的推動，大學不再是不食人間煙火的象牙塔，而是師生與地方一起合作、創造正向改變的力量。因此，也催生了2020第一屆《遠見雜誌》USR大學社會責任獎。
《遠見》USR大學社會責任獎，對全國公私立大學進行徵件，區分「生活共榮」「產業共創」及「生態共好」三種組別，經歷半年的徵選、初選與決選，選出七所大學八個優秀USR方案，成為國內第一家彰顯國內各大學USR地方實踐成果的大獎。
有別於其他媒體選擇以「整體性量化指標」進行「全校型評鑑」，卻礙於台灣各大學相關數據資料不全或未公開，導致評比上造成疑慮。
《遠見雜誌》借鏡「教育部大學社會責任推動中心」做法，不以學校為評鑑單位，避免因為公私立及一般大學與技職科大的先天差異，所造成的屬性、規模、地域等條件不同，產生不公平競爭，《遠見雜誌》選擇以「優良USR方案」為評選主軸，不只真正公正，更凸顯USR如何真正落地台灣。
大學是國內培育高等人才最重要的基地，但這幾年來，卻常被批評學校老師「不食人間煙火」，教出來的學生能力「學用落差」。這個弊病，近年開始逐漸被打破，從國際趨勢到教育部政策，都開始大力推動「大學社會責任」（University Social Responsibility, USR），以「在地連結」與「人才培育」為核心，從在地需求出發，讓師生可以在洞察、詮釋和參與真實問題的過程中，整合相關知識、技術與資源，協助地方發展創新。
USR最大優點，就是將大學的學術能量從象牙塔中釋放出來。很多時候，大學有技術、有專業，但卻不知道可以應用到哪裡；地方有問題、有缺口，卻不知道可以去哪找資源，USR就像是兩者之間的橋樑，大學協助地方分析困境，再回頭看本身有哪些科系專業，整合後提出對應解決方案。
因此，《遠見》USR大學社會責任獎是台灣社會中，最具影響力跟代表性的USR獎項，期待透過表彰優秀的學校方案，能給各個大學作表率。
