是不是因為考試，所以迫使學生去學習、唸書？測驗只是檢視學習的一種方式，但在不知不覺中，成了衡量學生的能力標準。
教育的困境一直都在，只追求學生的好成績、升學率，而忘了教育是為了滿足學習的好奇心而存在，若沒辦法適應這樣升學體制的學生，就更難找到學習熱誠了。
現在的學生要培養多一點的學習樂趣，找到生命的價值和意義，學校「塞」給他們的東西太多了，而未認清自己所熱愛的事物，進而投入其中。
考試能力是經過知識的轉化，反覆演練而來的，但領導力、團隊合作、創造力等等卻是考試也考不出來的。學習是源自於好奇心，並讓自己放手一搏去嘗試，得以累積更多能力。
（文：Wayne／圖片來源：flickr Emilia Garassino）
【原文節錄】
教少一點，對孩子更有幫助
儘管12年國教爭議不斷，搞得學生、家長霧煞煞，不時傳出抱怨。但全台各地的老師，已開始突破傳統的教學法，融入科技和多元觀點，希望傳授知識外，也要培養學生未來進入社會的能力。《遠見》邀請在教育領域中耕耘已久的知名人士：嚴長壽、洪蘭、卓永財、侯文詠、葉丙成、劉安婷、呂冠緯等人，請他們提出對現今教育的看法，以及師生、家長的角色轉變，並分享心中理想的教育環境。
從以前到現在，教育的困境一直沒變。我的文章第一次被收錄在課文裡面，是我的小孩念國三，他回來說，「同學叫我來問你，你那課要考什麼？」我想，我寫文章不是為了給別人考試用的，是為了表達情感經驗和想法。他就說「你是作者，怎麼不知道要考什麼？」之後我考了那一課考卷，真的很難，要比較文法和文義。結果我考了87分，兒子說，你在我們班程度偏下。這整個過程就是異化。
教育的本質應該是美好的，是因為人有好奇心而想學習，但現在要求學生拿到好成績、進入好學校，念書過程裡，孩子找不到熱情，不是為了內在價值念書，而是外在價值，已經失去原有意義。
現在看到很多人談教育，總是在說如何創造一個制度，由外而內地去規範，不過教育應該是要回到核心，要試著想想如何透過教育去呼應孩子心中的熱情，讓他們能夠快樂地享受學習樂趣，找到生命的價值和意義。
回想我過去的學習，基本上曾經念過的地理知識，現在都成為歷史，世界變化太快，我們應該要開始想，要給孩子什麼樣的教育？若是教導少一點，讓他們有更多時間能學音樂、舞蹈和美術，這對他們的人生或許幫助比較大。
能力考不出來 只能放手讓孩子去嘗試
面對未來，需要有領導力、團隊合作和創新力等適應社會的能力，這是考試考不出來的。這些能力要培養，就是要讓孩子有空間去嘗試。
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