人類歷史上的巨變，有不少始於學生運動。
以中國為例，建立民主與科學新中國的「五四運動」，是學生發動；「沈崇案」引發的學生反美潮，造成國共勢力翻轉；但50多年後的「天安門事件」，又幾乎撼動中國政權。
其他國家的學生運動更多不勝數。美國六零年代的反戰運動、日本「東京大學事件」、韓國「光州事件」、法國「五月風暴」，有的是不滿學校制度，有的是反對執政當局。即便現在，全世界每一處校園，仍有大大小小的抗議正在進行。
台灣今天的民主，也來自1990年的野百合學運。
那是國民政府來台後的第一次大規模學生抗議。學生提出「解散國民大會」等四大訴求，與當時總統李登輝達成共識，開啟民主新局。
對現狀不滿、進而起身改變，是年輕人最珍貴的特質之一。
定規則的往往大人，規矩卻是年輕人在守，走上街頭，便成為爭取平等對話權的非常手段。
當意見被表達，改變就可能觸發。即使罷課、熬夜的只是少數，但當下台灣土地上的每一個人，都受到那一代年輕人衝撞的影響。
為什麼，年輕人經常是劃時代改變的發動者？
因為尚未享受名利的甜美，所以不怕失去；因為還沒夾在老闆與部屬中間，所以沒有顧忌。即使成家立業後，大人們也會為高房價、補充保費等各自的不滿上街頭，只不過改革的熱情，難免要被替孩子換尿布、幫家人做晚餐等瑣事消磨。
25年時光荏苒，當年中正紀念堂前的野百合世代，現在已是電視機前看轉播的大人；而現在又有一批年輕人站在教育部前，為撤回課綱而嘶吼。
許多人酸他們是「屁孩」「被煽動」，所作所為幼稚、無意義，「乖乖回去讀書！」但是，如果只因為「年紀」就否定年輕人的一切主張，我們可能扼殺歷史改變的機會。
因為，社會運動不只是絕食與靜坐，還需要高度的組織動員力、壓力耐受力以及韌性。
太陽花學運時，年輕人席地而睡、與警方僵持，這還不是最驚人的；他們利用網路與科技社群媒體，運籌帷幄數位街頭戰的能力，才讓所有人見到：趨勢正朝年輕人的優勢傾斜，如此明顯，而且不可逆。
但必須要強調的是，這不代表年輕人永遠是對的。
因為熱情、憤怒、沮喪，使他們容易因為衝動而謾罵、甚至觸法，使一部分大人們感到反感。加上台灣特殊的政治環境，導致永遠有另一群台灣人認為，這場高中生抗爭，背後可能存在著政治人物與利益團體操弄，使得反課綱運動抹不去政治操弄的聯想。
然而，要因為這樣就全盤否定年輕人嗎？或是該因此更仔細檢視，究竟是什麼原因，使他們不惜一切要衝撞體制？
台灣學生運動愈來愈頻繁，世代之間要從中汲取何種教訓？達成何種共識？這一堂以社會為教室的公民課，是最好的機會教育。
我們不想一邊鼓勵孩子批判思考，一邊卻要他們閉嘴聽大人的就好；我們也不想教出只會說「我不知道」「隨便」的孩子，因為，那意味著對未來毫無期待。
永遠要給孩子犯錯、嘗試的空間，否則，創新永遠不會發生。大人的責任是引導與守護，引導孩子自主思考後採取行動，守護他們不要犯下無法挽回的錯。
不管哪一黨政治人物與團體，都應該用守護他們的心，想出最佳的解決方法。不該一味否定他們，更不可私心利用他們。
檯面上的政治人物，終將老去；站在教育部前的孩子，正在長大。當數十年後，孩子們成為主導台灣發展的決策核心，將記起當年被如何地對待；而這，或許將左右他們決定用哪一種方式，對待下一代吧。
如果，能好好地上完這堂公民課，十年後的課綱，或許也會記上一筆？
