然而，創立於2004年的交通大學傳播與科技學系，表現絲毫不遜於老牌傳播學府。系上12位專任教授，絕大多數有媒體實務經驗。此外，系上還有電台、虛擬攝影棚、電視導播室及後製中心，提供在學期間的媒體實戰環境。
從做中學 將理識與技能結合
做為國內唯一的傳播與科技系，交大傳科系不僅重視科技的素養及技能訓練，課程更涵蓋新聞、行銷、電視、廣播、數位內容等領域，提供學生多元學習的機會。
「傳科系的理念，是『媒體文化為體、傳播科技為用』，」系主任黃靜蓉引用清末「中學為體、西學為用」的思惟，稍加修改更貼近傳播科技的演變。傳播教育的根基是人文關懷、社會及多元文化；網路與新科技則是實用技術，唯有兩者兼具，才能成為出色的傳播工作者。
「說故事的能力不變，變的是說故事的方法，」黃靜蓉舉例，以前記者只需一支筆便能說故事；可是在網路及行動媒體時代，必須善用數據、動畫、圖像等多種媒材，才能說動聽的故事。「其實不只記者，數位技能已是所有傳播工作者的必備能力，」黃靜蓉強調。
為了讓學生從做中學的過程中，將理論知識與數位技能結合應用，傳科系在大三有六學分的「整合數位媒體實作」必修課。課程規定，要使用文字、廣播、照片、影音、動畫、圖表等六種素材，製作專題報導、藝文評論、影音新聞等各種內容。從採訪、編輯、剪輯、後製到總編輯，全都由學生一手包辦。
黃靜蓉笑稱，這堂課對學生而言猶如「大魔王」，負擔甚重，但對投入實務工作幫助很大。她指出，無論傳統媒體或新媒體，都希望人才有跨平台、媒材的敘事能力，因此，多元學習、及早演練，便是厚植就業的競爭力。
大三的鄧涵文表示，「進階影視」這堂課令她印象尤其深刻。為了拍出一則電視新聞，過程中要發想題目、學剪接軟體，還要親自當主播、「Run」棚播新聞。
由於老師是商業新聞台的製作人，要求嚴格，「大家常在影棚練到凌晨3、4點，壓力大到快崩潰。」回憶這三年來收穫最多的一堂課，鄧涵文說，授課老師非常重視新聞品質，學生都不敢怠慢，也學會以認真、負責的態度完成新聞作品。
重視多元文化 活用網路新科技
除了扎實的學術訓練，傳科系也將媒體實習課列為必修。黃靜蓉指出，近年新興媒體不斷成立，學生實習的機構更多元，不再以傳統媒體為限。她舉例，曾有傳科系學生到科技大廠IBM實習，畢業後獲聘為IBM公關部門的員工。
大四的曾煥富表示，他曾利用暑假至某工業設計公司實習，學習培養良好的工作態度，是實習期間的最大收穫。「工作時，要跟主管、客戶進退應對，這是以前學校沒教的，」曾煥富說。
傳科系成立13年來，培育約300名大學部畢業生。黃靜蓉指出，就近年統計資料，有39％學生會直升碩士，六成就業的學生中，31.9％從事新聞業、26.1％從事公關廣告業。
【需要的學生特質】
關心社會、追求事實真相，樂於為弱勢者發聲。另外，喜歡與人互動、善於溝通及團隊合作，也是重要特質。
