我從五專到博士班都在機械工程領域耕耘。念研究所前，曾在產業界工作七年，除了對實務運作有相當程度的了解，也對技職教育產生不同想法。
一個明顯的感觸是，政府對技職教育的重視程度不斷降低。這幾年，很多專科學校升格科技大學，對實作的專業訓練卻不再扎實，科大生也不願屈就基層工作，令我感到憂心。
練就一技之長 投入職場學以致用
40年前，我在高雄工專（現為高雄應用科技大學）念書，當時學校對實作技能的要求很嚴格。從一年級開始，每週都要到工廠實習，比如我讀的是機械科，常要到車床加工場實地演練。五年下來，已在學校練就一技之長，投入職場也能夠立刻學以致用。
我的第一份工作是機器保全，主要負責紡織機械的檢修維護；後來轉到工程公司任職，負責核二廠的管線設計、系統應力分析等。這些工作不僅需要實作技能，更得具備專業知識。很慶幸，我在讀書時便打下良好基礎。
我想強調，技職人才是國家發展的基石，學校則是培育人才的搖籃。一方面，政府必須反思當前技職教育的政策外，學校也應加強和業界互動，培養企業需要的優秀人才。
以中華大學為例，雖非科技大學，卻和產業界保持良好互動。目前為止，我們和超過700間企業簽訂產學合作，每年提供不少實習機會。不只是國內，歷年有許多學生到新加坡、日本或其他國家的企業實習，除了提升就業競爭力，也能及早開拓國際視野。
付出與投入 就能創造機會與成功
無論是科大或普大學生，在學期間若有實習經驗，對將來求職幫助很大。實習有幾項重要目的，一是提早認識就業環境、確認是否適合自己；其次是縮短學用落差。社會變化很快，學校教的很難完全應用在職場，若能提早因應，能更順利與就業市場接軌
曾有位友人跟我分享他在加州大學洛杉磯分校（UCLA）的所見所聞。UCLA是拔尖的研究型大學，即便以學術見長，仍鼓勵學生到企業實習。
他指出，美國學生不見得比台灣學生聰明，但態度卻更積極。比如UCLA的校園徵才博覽會，常見到大一、大二學生在企業攤位前留下個資，而非等到高年級才思索就業問題，這種態度就很值得我們學習。
我時常勉勵學生：「輸在起跑點，贏在轉捩點」，很多人考大學時未必是進入理想的學校或科系，但只要態度積極，一樣也能為自己創造轉捩點、翻轉人生。
我喜歡舉中華大學為例，學生的考試成績雖不能和頂尖大學相比，但經過四年蛻變，表現也絲毫不遜色。
中華大學有「三高」—就業率高、薪水高、雇主滿意度高。根據教育部統計，我們102學年畢業的日間部學生就業率達89.3%，在32所教學卓越計畫的各大學中名列前茅。另外，根據人力銀行調查統計，我們畢業生的就業薪資、雇主滿意度也優於其他大學畢業生。
這些成果都顯示，只要願意付出、努力投入，每個人都能為自己創造機會與成功。
