目前，研究所推甄入學成為主要管道，學生升學的準備工作也必須有所改變。許多學校研究所現在開出推甄管道入學的比例占將近一半，其中清華大學102學年度推甄比例更高達62％，台大也超過一半，占52％。每年10∼11月推甄開跑，成為兵家必爭之地。
針對各校提高推甄比例，靜宜大學主任祕書、資訊傳播工程系教授蔡英德表示，以考試管道入學的學生較會回答筆試問題，但從考卷中，老師卻看不出來學生的研究思惟和熱忱，因此各系希望透過甄試，面對面觀察學生有無潛力進入研究所進行學術研究，符合課程要求。
適合大學時期學科能力強的學生
甄試管道通常適合學業成績不錯、學科能力強的學生，但其實很多研究所的成績下限都在50％，也就是說，只要大學總平均成績排名在全班的一半以上，都具有推甄的資格。若能擁有一些優異的具體表現，例如參加競賽、實習經驗與專題作品，甚至已經寫過小論文、參與國科會計畫，參加推甄都能加分。
大部分學校現在都有建置「e-Portfolio」平台，記錄學生在大學期間的學習歷程檔案。蔡英德建議，比起冷冰冰的成績單，學生可以善用學習歷程檔案，整理出自己參加活動、考取證照等學習履歷。推甄通常須繳交書審資料，包括自傳、作品集、推薦函與研究計畫書等，依各系所規定而定。
學生在這方面要花很大心思。「準備書審資料是一段整理自我的過程，」台大新聞所碩士班學生王慶剛說。當時他花了四個月整理大學時期的報告作業和報導作品，寫下5000字、圖文並茂的自傳，還為書審資料精心排版與製作封面。
寫自傳不是記流水帳，無需鉅細靡遺交代從出生以來的每件事情。最重要的是，呈現強烈的報考動機，並簡介學習歷程，說明自己過去做了哪些努力？為什麼適合來念研究所？王慶剛說，資料的可讀性非常重要，「要讓人看得一發不可收拾」，考生要記得行銷自己，顯現自己的特色，連結未來所學。
研究計畫供參考 不必過於擔心
書審資料將成為口試時的基礎。高雄第一科技大學環境與安全衛生工程系主任陳政任說，就理工科系來說，老師閱讀學生自傳特重邏輯，觀察學生思路是否清晰，如果故事過於精美，看起來不太真實，通常老師都會在面試中，進一步追問細節。
另外，許多研究所規定要學生繳交研究計畫書，但由於多數大學生從來沒有寫計畫書的經驗，常不知如何下手。蔡英德指出，研究計畫書包括文獻回顧、研究動機、研究問題和預期結果等架構，同學可以先找老師討論想進行的研究方向，或從國科會大專生專題研究計畫切入，及早做準備。
不過，畢竟許多大學部學生研究功力不足，通常進入研究所才鍛鍊，因此推甄特別重視學生的潛力與特質，有時研究計畫書其實做為參考用，學生無須過於擔心。陳政任就說，就備審資料而言，他其實不太重視研究計畫，因為往往仔細看下去，都會發現可行性很差，如果可行性和完成度很高，也要經得起老師追問，否則很有可能是抄襲或由學長姐代為操刀。
通過了書審或筆試關卡，最後一關來到面試。在這一關，老師對於書審資料的疑問和好奇，都會變成口頭問題，考驗學生的台風與臨場反應。口試有幾個祕訣，第一是表現自信。世新大學新聞傳播學院院長陳清河表示，考生呈現的第一印象和離開身影，都必須展現說服力和自信心。
第二是引導口試委員。陳清河建議學生，可以在一開始的自我介紹埋下伏筆，例如書審資料沒有陳述的故事，讓老師進一步追問。第三是充分了解報考的研究所。除了自我介紹之外，對於學科的基礎專業知識要把握，也要事先做功課，了解該研究所特色和老師的研究專長。
例如，當學生講述未來想做的研究方向，老師可能會進一步追問原因，並詢問學生想找哪一位老師做指導教授？這題的關鍵並非選擇指導老師，而是學生是否對未來研究方向具有基礎概念，以及對研究所有所了解。功課做足，就可以為面試加分。
口試表達 過與不及皆會扣分
口試有幾個禁忌，第一是表達不夠。蔡英德提醒，口試時，切忌當「省話一哥和一姐」，現在學生習慣使用Facebook和LINE等通訊軟體，習慣於精簡的網路語言，但口試時如果只簡短回答「是」與「否」，老師就無法得知學生的想法和思考理路。
第二個禁忌是表達太超過。如果表現得太過炫耀，也不是好現象。陳政任說，曾經有學生一進來教室，老師還未要求，學生就開始用英文自我介紹，老師們當場接續他的自我介紹，用英文問問題。這下子，英文底子是真的深厚，還是為了賣弄，一下子就破功。
「面試最基本的原則是知之為知之，不知為不知，」陳政任提醒，考生遇到問題時不知道沒關係，「因為你還沒進來念研究所啊，」但一切要誠懇為上，不要不懂裝懂。在推甄管道，向老師呈現自己對於研究所的了解，以及念研究所的動機與真心，絕對是金榜題名的必勝關鍵。
推甄榜首 李宜宣
從大一開始就把自己當品牌經營
「從以前到現在，我把自己當成一個品牌在經營，」東海大學工業設計系碩士班推甄榜首李宜宣說。對她來說，準備推甄的過程，其實一點也不費力，因為這一切都是累積，等待一次的能量釋放。李宜宣從大學一年級開始，每一年都會製作一本作品集。每年的原因不同，有時為了參加比賽，有時為了找專題指導老師。她把準備作品集當成每年對自己的驗收，最後推甄研究所的呈現資料，結四本精華而成。
大四時，為了畢業專題，她和另一位同學一起設計了一套沙發。從市場初探、設計、製作、量產以及說明設計理念，走過一整套產品開發流程。最後，她和同學設計出「對號入座」的沙發，從上空看，沙發呈現標點符號的樣子，可以放在藝文閱讀空間做展示。
李宜宣也不放過任何一個實習和接案的機會。大學時期她曾在手錶公司打工，也在北歐櫥窗的創意行銷部門實習，了解產品如何規劃、策展與聯絡廠商。有一回，她還幫一家德國餐廳設計CIS（企業識別系統），重新翻修菜單、名片和裝潢等。這些實習和接案機會都是她主動上網尋找與爭取，大學一年級時，她還沒有接到那麼多案子，就從學校出發，幫學校設計大學部簡介和各項文宣品。
這些努力，一點一滴累積了她的作品集。李宜宣說，大學時她在做每一件作品時，都會想「我現在做的東西，就是（我的）未來。」李宜宣建議想要以推甄管道入學的學弟妹，無論是系上課程，或是實習或接案的經驗，都要認真對待每一件小事，並且把自己的作品和經歷歸檔，隨時備份，準備推甄就能得心應手。
李宜宣希望日後能往通用設計的領域發展，去年她曾受過傷，歷經坐輪椅和使用拐杖的生活，深知行動不便的人有多麼需要友善的設計環境。「有些設計是不必要的，而且喧嘩，我希望能做出真正幫助人的設計，」李宜宣說。這個暑假，李宜宣在台灣創意設計中心實習，隨後又要啟程去日本參加研討會發表論文，她的設計夢正在發光。
