慈濟大學與慈科大將在今年八月正式合併，整併後的新慈濟大學將結合技職與高等教育雙重優勢，秉持「慈悲喜捨」初心，於各學院融入AI科技專業課程，啟動智慧醫療、發揮創新精神，連結在地與國際資源，為社會培育兼具頂尖專業與「尊重生命、以人為本」的優秀人才。
技職高等教育共融，打造全齡教育新紀元
「慈濟大學與慈濟科大，在創辦人證嚴法師心中，原本就是同一所學校，現在終於把兩所學校成功地合併在一起。」談起研議多年的兩校合併案，慈濟大學校長劉怡均感性地談起當年的草創故事。
慈濟教育志業創辦人證嚴法師為改善東、西醫療資源失衡問題，在1986年創建「慈濟綜合醫院」，考量東部醫護人才稀缺，先後設立「慈濟護理專科學校」、「慈濟醫學院」，自行培育醫護人才，同步也解決當地家庭欠缺經濟來源、以及原住民少女就學、就業問題，兩校後續轉型慈濟科技大學與慈濟大學。
時至今日，因法規制度臻於完備，終於迎來合併的契機。劉怡均表示，合併後的慈濟大學，將融合技職與高等教育兩種體系的優點，相當於完全學制大學，涵蓋五專、四技、大學部、研究所、大學附屬的高級中小學，還有托嬰中心，成為全齡化教育。
AI 智慧醫療新典範，技術與倫理並重
人工智慧產業風起雲湧，帶動智慧醫療成為全球科學發展重點，慈濟大學近年來與工研院、中研院、中央大學、台灣智慧實驗室、華碩科技等產官學界皆密切合作。慈濟大學在 AI 科技的應用，跨足醫學、傳播與人文社會領域，例如與中研院、國科會合作開發繁體中文版 Chat GPT，即由慈大提供海量文本資料為根基。
慈濟大學也積極將 AI 運用於醫學科技。劉怡均舉例，過去的臨床醫學，需高度仰賴醫師的經驗，現在大數據標籤，能建置完善的AI病理系統，有效輔助年輕醫師判斷病況，成功結合醫師專業與醫療科技智慧。
劉怡均表示，未來人工智慧將會貫穿慈濟大學所有領域的學程，「我們最近在重新調整課表，讓每個學院的學生，能在共同時段學習人工智慧應用課程，從應用到進階學程都涵蓋。」
「比起追逐技術，我們更重視 AI 倫理。」劉怡均強調，近來 AI 科技不當應用事件頻傳，慈大將強化 AI 道德倫理、法律素養等課程，期許學子能運用科技為善。
學術與文化跨國交流，提升國際競爭力、啟發全球視野
慈濟大學也積極接軌國際教育，已經與英國阿斯頓大學、密德薩斯大學、德國卡爾斯魯爾應用科技大學等諸校簽署合作，針對慈濟大學的國際教育策略，劉怡均分析，透過與英、德、日、韓等國合作，有助擴展學術影響力與提升學生專業能力；而與泰國、越南等東南亞學校合作，則有助於引進優秀國際學生，同時促進亞洲藥草研究、新藥開發與保健食品應用等領域交流。
「學生出國回來，很明顯眼界就不一樣了。」劉怡均舉例，當青年學子對於生活現況不滿時，但看到海外難民因為戰亂而顛沛流離的際遇，會更知足珍惜自己所擁有，發揮能力幫助他人。
「每個人衣角都藏有一顆珍珠，是上天賦予我們的。」劉怡均引用《法華經》的譬喻故事，說明人各有天賦，如同縫製在衣服角落的珍珠，而要如何讓學生發現這顆珍珠，並且學會運用、做對的事，則是教育者的重要責任，也是慈大的教育核心。
慈大也透過各種校務研究分析，了解學生的性格、資源等，提供不同的協助。例如視學生的家庭經濟條件，設置不同的獎學金申請制度。劉怡均認為，齊頭式的平等無法有效協助學生，因此更重視每個學子的個別化差異，在大環境提供給學生相同的教育，針對學生不同的需求，再輔以其他資源。
實踐社會責任：強化品德教育、創新與利他精神
秉持證嚴法師當年從零到有創建醫院、辦學的開創精神，劉怡均期許，「全校學生都要有創新的精神。」但創新方向也有所不同，高等教育體系的原慈濟大學，將植基於醫學專業，持續追求卓越創新。
技職體系則朝向務實創新，例如近年慈科大學生因為觀察到病人與醫護人員的需求，曾發明具有複合功能的導管固定器，讓重症病人在使用鼻胃管、口胃管與呼吸器等多種管線時，能三管共用；也曾發明具有安全防護的針頭裝置，避免醫護人員抽取藥物時發生針扎。
「這些發明都是很創新也很務實的，基於對人的關懷、對週遭人事物需求的細微觀察。」劉怡均表示，慈濟在校園、醫療體系講求學術與實務並進，加上在海內外擁有眾多的志工，透過師長與志工在教學與救災等現場的身教言行，更能讓學生享有沈浸式的涵養，養成推己及人的胸懷。
劉怡均指出，未來，新慈濟大學將植基於「尊重生命、以人為本」的教育理念，培養學生成為兼具專業知識、人文素養與社會責任的全方位人才，為社會貢獻所長。
