學測放榜後，緊接著就是大學甄選的學習歷程審查。現在，連大學考招制度也面臨ChatGPT人工智慧工具的嚴重挑戰，目前台大正面因應，其他大學處理進度一次看。
近年因應108課綱上路，推行學習歷程檔案來納入大學甄選一環後，各種「學習歷程資料代辦」顧問的服務就大行其道，早已有不少專家呼籲防堵。但現在，還有一個更簡單的方法，竟是請ChatGPT來做代筆？
由於ChatGPT的強大功能快速顛覆每個人的想像，現在只要打開網頁，和ChatGPT聊天下指令，就可以請AI代為寫報告、繳交作業、論文撰寫都行。衝擊這麼大，也將進一步延伸影響到教師的授課；更重要的是，大學考招制度也面臨人工智慧工具的嚴重的挑戰。
自108課綱開始實施、新制大學招考制度上路後，學習歷程檔案在其中扮演十分重要的角色。
尤其昨日學測放榜，大學申請入學是最多考生進入大學的升學管道，學習歷程檔案是重要的升學參考，如何檢視和判斷考生資料來源是否由考生親自撰寫，AI工具在考招制度是否需明文規定禁止使用，未來各大學是否需增加口試，甚至是否因為AI工具而影響或調整筆試的評量比例，都是刻不容緩的問題。
大學甄選的學習歷程備審，也將受AI衝擊？
大學招聯會則回應表示，今年考生大學甄選第2階段的備審資料於5月4日起上傳學習歷程檔案，招聯會將召開常務委員會議，討論ChatGPT對申請入學的影響，並提出審查時的注意事項，給各大學參考。
原則上，會請大學在二階甄試時，除了看學習歷程檔案，還要在口試、筆試及實作方面加強，現場提出問題問考生，提醒各大學針對備審資料嚴謹把關。
也因此，家長可能需提醒孩子，在製作備審資料時千萬別以為用ChatGPT或其他AI工具可以輕鬆代筆。其實目前ChatGPT背後OpenAI團隊已開發出可辨識內容是否為ChatGPT生成的工具。
在台灣，清華大學率先成立全台第一個AI影響教學工作小組，台大則表示AI輔助與人機協作勢不可擋，採正面看待的態度，把ChatGPT視為教學優化的契機，可鼓勵教學著重課程知識實踐，接著由台大教學發展中心製作專頁，提供ChatGPT的介紹與正確使用的建議和提醒。
陽明交大則說明，將於校內舉辦論壇，邀師生意見交流，除了消極面的禁止或處罰，也會就積極面討論AI輔助寫作的規範，待有決策方向後，再透過公聽會、辯論會形成最後決策。
此外，據了解，教育部近日也邀集各校舉辦「ChatGPT等軟體對於學校課程教學及入學招生影響事宜研商會議」。可見當ChatGPT進入校園，究竟是完全禁止？還是與它共「融」共「榮」？教育單位無不備戰中。
美國各大學設立專頁，明文規範人工智慧工作使用規則
另一方面，美國各大學針對學校究竟應該擁抱接受人工智慧工具，抑或是反對禁止它有諸多討論。
許多專文不僅介紹ChatGPT，也告訴師生它的優缺點或是可能需要多注意的考量。許多學校像是耶魯、普林斯頓等大學都已有在學校網站設立專頁，給師生更為詳細的指引、提醒與建議。這些都可供台灣的大學師生們參考；像是教師應該直接和透明地說明是否允許學生使用哪些人工智慧工具，以及任何限制的原因，或者是可和學生們相互討論訂定使用規範。
各大學也應提醒教師們在新一學期教學大綱中明確告知AI工具的使用規範和評量方式。課堂大綱即載明此堂課當中是否可以使用AI工具，學生若有使用可清楚註明像是「學術誠信聲明」，讓師生明確知道有無輔助使用，若教師決定禁止使用也須於教學大綱中明確告知，如此清楚說明評量方式，也比較不會造成後續評分爭議。
此外，老師們也可思考透過作業設計和評量結構的改變，降低學生作弊的可能性，並提高他們的學習效果。各校更應該成立團隊了解ChatGPT等不同人工智慧的功能與指令，才能知道如何善用或禁止它。
值得注意的是，面對人工智慧工具勢不可擋的趨勢，大專院校都應該針對自己特色、科系建立相關指引，也須盡速對學生與老師分別開說明會，在學生說明會的部分可強調使用規範，老師說明會則教導教師更認識此工具的特性，當老師比學生們更了解人工智慧工具，才能定訂出或變更合適的教學及評量方式。
不同科系對ChatGPT的衝擊差異大小不同，有些科系未來畢業的工作可能會消失，需提早因應，這些都是人工智慧工具引發未來思考的方向。
人工智慧工具愈多，建立規範時應與時俱進
人工智慧的發展比想像中的快速，ChatGPT可能改變學習、教學等各面向，讓世界各地的大學不得不積極做出應對，當大家在研議的同時，是否也應該趁此機會將人工智慧工具都納入討論，不要只限於ChatGPT的討論和規範，人工智慧工具的發展只會愈來愈多、愈來愈快，光是現今幾個熱門的人工智慧工具都已大大的挑戰教學與學習現場。
像是PhotoMath可由手機拍照就能解出從小學、高中到大學的數學題，甚至手抄題也沒問題，Midjourney能自動繪圖、Tome可自動生成簡報、D-ID能自動生成影片動畫、AIVA能自動生成音樂，人工智慧工具日益強大。大家真的都準備好了嗎？
