從前的英語教育以老師為主角，如今重心轉移到學生身上，學習方法和內容也要與時俱進。何嘉仁針對亞洲英語學習者開發的ESL全美小學課程，在新鮮感十足的環境裡，讓孩子接觸各門學科，媒介是英文而非中文；類似學校課程卻更加生動有趣，孩子自然而然就愛上了！
以往的英語教育，講求在最短時間裡，讓孩子學會高級的文法、最多的詞彙，缺點是一不小心便可能淪為填鴨式教育。現代觀念改變，不希望孩子畏懼英語，而是把它當成工具，一把能開啟各種知識領域的鑰匙。
何嘉仁早年有句廣告名言「讓孩子自然而然學會兩種語言，Learning English Naturally」，雖然歷時久遠，但仍舊是英語教學者的目標——希望我們的孩子能使用英語，且像母語人士那般靈活，有這種自信和實力後，自然可以「Enjoy Learning，享受學習」。
身為英語教育專家，何嘉仁到底想教給孩子什麼？老師們的答案是：「我們要教的不僅是英語，更希望用語言帶領孩子，充實身處二十一世紀所需的能力。」而全方位的ESL全美小學課程，就是以此為核心精神所規劃的課程。
ESL全美小學課程，英語和4C能力同步提升
東西方教育各有所長，何嘉仁ESL全美小學課程結合兩者的優勢，為亞洲英語學習者專門研發出一套教材，它的教學不是呆板的你講我聽，而是由老師扮演導引者，一方面傳遞知識，一方面帶領小朋友學會獨立思考，在探索型活動中，練習口語表達和聽力。
何嘉仁ESL有三部分，包括Tree House英語課程、Language Arts語言藝術課程，及Science科學課程。師長們不只注重知識學習，更強調如何運用和建構能力。此處所謂的能力，即「21世紀關鍵能力聯盟」歸納出的4C能力——collaboration團隊合作、communication溝通互動、critical thinking獨立思考，以及creativity創意思維。課程設計上，除了提升英語能力，更希望孩子充實「關鍵技能」。舉例來說，使用英語表達時，一併學著進行批判性思考，鼓勵小朋友說出想法，培養「發現問題、分析問題、尋找解決方法」的本事。
互動情境教學，在生活中提高英語力
Tree House英語課程，讓孩子有了「英語要用在生活裡」的概念！
課程採取浸潤式全英語教學，包含聽力、閱讀、口說、寫作等形式，知識包羅萬象，其中又以運動、校園、休閒活動等生活化主題，最受孩子們青睞。
有些孩子放學後，缺乏練習說英語的環境，因而學久必忘。何嘉仁的英語課程講求溫故知新，接觸新知識的同時，也會複習舊知識，這是何嘉仁學生根基紮實的主因。老師鼓勵孩子用英語介紹所見所聞，搭配團隊活動和小組討論，打造以英語交流的環境，當然，一切的主角仍是學生。
進行閱讀分級，訓練獨立思考和表達力
Language Arts語言藝術課程，讓何嘉仁的孩子「不只會說，更會溝通」！
豐富有趣的教材，激發大家的閱讀熱情！師長們也認同增進語文能力的關鍵在於閱讀，為了確知學生居於何等程度，上課前先採用美國最具公信力的Lexile閱讀分級系統，替學生精選讀本——透過焦點式閱讀，訓練他們對文本的理解力；透過精讀練習，提升更高層次的思維，進而獨立學習和進行思辨。
在老師引導下，何嘉仁希望孩子練習使用排序、比較與對比、分類與歸納等技巧，結合繪畫或書寫，去連結學生與文本之間的情感。如果是故事閱讀，要引導孩子投射情感，用同理心描述人物狀態；如果是非故事類的知識領域，要帶領孩子去學習、吸收並分享見解，如此一來，對英語的熟悉度會大幅增進。
用科學方法解決問題，並啟發邏輯力
Science科學課程在師長的安全引導下，讓孩子「自己動手操作」！
科學課程包括了生命科學、地球科學和物理科學，每堂課會設計不同主題的實驗，年齡較大的學生有能力透過比對、假設和實驗，來檢視步驟是否正確；所有學生也能培養收集和運用資訊的能力，邏輯力會受到啟發。
自然科學注重實驗，何嘉仁鼓勵孩子發問，歡迎提出質疑。在這堂課之中，孩子們學到「以科學方法做為解決問題的第一步」，找出問題所在，訂定計畫，然後解決它，這樣培養出來的能力將終生受用。
由於英文是媒介，無論上哪堂課，溝通表達能力始終不曾落下，英語會愈來愈流利而自然。在何嘉仁ESL全美小學課程，孩子不再是為學而學，而是真正樂在學習！
