技職教育翻轉大未來

未來是工業4.0時代，台灣技職教育也在快速翻轉，愈來愈多人棄普大選科大，下一個工作在哪裡？機會就在技職院校裡。

在教育的版圖中，有一塊過去輝煌發光，但隨著教育制度及產業變遷而稍微沉寂寞落了些時間，但現在又逐漸重返榮耀，恢復神采，那就是技職教育。

技職教育目標很明確，培養產業需要的人才。而這個目的緊扣著國家產業發展及經濟成長，甚至是提供產業未來需要的人力，故技職是產業重要的人力供應站。

昔日台灣經濟成長推手

對4、5 年級的家長來說，國中畢業後有人選擇高中，更有一批優秀的學生第一志願選擇台北工專( 現為北科大) 或高雄工專( 現為高雄應用科大) 這兩所明星五專。因為，只要你進了這兩所五專的大門，就等於拿到就業的保證。

技職教育是產業發展的最強後盾。在50 年代，農業及民生工業興起，技職農校及商校大量培養人才供業界所用。60、70 年代，發展工業，並啟動十大建設，工科及五專也適時成立，培養大批人才，投入工業發展及經濟建設之用。

80、90 年代，科技產業及石化業興起，需要更高階的技術人才，技專校院培養出的學生更成了科技產業的幕後英雄，讓台灣邁向科技大國的地位。進入21 世紀，半導體及面板的兩兆雙星計畫，網路崛起帶動電子商務及應用，更奠定了科大的學生成為產業研發的推手，讓台灣經濟屢創佳績，甚至奠定了全球不可取代「矽島」科技大國地位。

技職院校升格反適應不良

不過，在成就了經濟成長，技職教育也推升成技專校院的地位後，卻發生一些適應不良的現象。教育部政務次長陳德華特別分析了原因：其一是，專科升格四技科大，但大學法並沒有特別量身為技職打造，致技職師資及學生在專業技能的培育少了些，轉而走向學術化。其次是產業仍用過去聘用專科生的思維在聘用科大生，未能給予更高的報酬聘用，並用長遠的規畫培訓他們。其三，產業發展速度加快，過去與學校緊密的合作關係漸疏離，學校趕不上業界的步伐，致學用產生落差。最後，家庭觀念的改變。過去是只許一位小孩讀大學，其他小孩先就業貼補家用。到現在是只生一名小孩，無論如何都要送進大學去，高職畢業後升學者達8 成以上，也改變了技職就業導向的初衷。綜合上述原因，使得技職有些變化。「技職教育關注度不夠，是事實，」陳德華說。

觀念翻轉，技職生搶手

也因此，教育部從2010 年開始執行技職教育再造工程，強化技職教育務實致用、技能深耕的特性。2013 年再執行第二期技職再造工程，將在4 年內投入202 億經費，在制度調整、課程活化及就業促進等方面進行，進一步推動產學合作、落實學生實習、老師具備業界實務、業界師資授課、國中職涯探索、語文能力加強、成立創業平台、強調證能合一等方向努力，期打造更優質、更務實的技職教育。「最重要的是社會大眾及企業主對技職教育的觀念翻轉，始能讓技職教育走得更順、更好，」陳德華點出了技職教育最關鍵的部分。觀念翻轉正在發生，特別這2 年很明顯，從幾個現象可觀察出：

現象1 高中生搶進四技科大

愈來愈多的高中生選擇了技職科大院校。2014 年就有3.9 萬名高中生報名四技申請入學，搶1.19 萬個名額，只有43% 的機會可申請到，不到一半中選率。不僅如此，優秀的高中生也視技職為首選。2014 年學測61 到75 級分的高中生就有4811 名申請四技科大，其中還有一名75 滿級分的學生申請台科大，顯示這些已具備進入一般國立大學資格的高中生，也搶進四技科大。

現象2 企業愛科大生更勝普大

企業對技職院校的畢業生滿意程度勝過一般大學生。一項針對企業主最愛大學生的調查顯示，台北科大及台灣科大的畢業生受雇主喜愛程度都勝過台大、清大及交大，只輸成大，這是10 年前沒有的現象。

現象3 一技在身求職更容易

家長觀念改變，現已可放手讓小孩選擇技職體系。過去家長希望小孩能念高中，再完成一般大學學位。但22K 效應，或大學畢業仍找不到合適的工作陸續傳出；反而技職學生有一技之長，取得證照，反能找到工作，領25K，這都讓家長更務實考量技職教育。

現象4 技職生國際競賽獲獎多

技職生拿到國際競賽比例增多，改變了技職生較不會讀書的刻板印象。不論是麵包比賽或是烹調大賽，技職生拿下國際競賽的成績比比皆是，甚至台科大資工系大四學生蔡政達等人組的團隊，拿下全球駭客競賽亞軍。顯示技職學生素質提升，表現不輸一般生。

現象5 產學攜手畢業即就業

一線大廠陸續與技職院校產學合作，甚至提供獎學金及就業保證，恢復過去搶學生的現象。上銀科技與國內5、6 所科大合作，提供600 個名額，讓學生邊讀書邊工作，畢業後即是正式員工，可領百萬年薪。宏達電也與台北科大合作產學專班，甚至免收學費，還領薪水，畢業後就是正職員工。企業爭取優秀人才的盛況又再現。

技職法通過，加滿油向前衝

更令人可喜的是，技職法在2014 年1月公布實施，這更大大增加技職教育的法源依據，未來可依法擴大對技職教育的使力。比如，過去一再被指責學校未能提供足夠的人才供產業界使用，讓業界找不到人。此法就明訂，未來政府可以自行或委託進行技職教育相關調查，蒐集各部會匯整產業人力需求及推估報告，以作為技職學校科系盤點及招生名額重要參考，才不致產生人力空窗或過剩的情形。

同時，學用落差的問題，也將透過學校可與業界自訂課程，安排實習及業界師資進駐課堂內授課的設計，讓學生的學習與業界同步，並實際了解職場現況，達到產學接軌的效果。

甚至技職校院專任教師未來也需有一年以上業界相關資歷，始能聘用，消弭老師不懂業界實務的問題。