龍門國中的健康促進課

性教育來真的 爸媽不怕囧很大

文 / 陳虹瑾   攝影 / 蘇義傑   2015-08-07
性教育來真的 爸媽不怕囧很大


喜歡的人對你發出性邀約,國中生會有什麼反應?

「怕不夠久」「怕保險套戴反」「會不會有病?」「我其實不想做!」

想像一下,你是八年級孩子的家長,當孩子接連拋出這些語句,你接得住嗎?

這是沒彩排過的真實教育現場。台北市立龍門國中推動健康促進課,打破科別限制,導入性諮商師專業資源,期末固定舉辦兩代對談。

這場活動以綜藝節目「爸媽囧很大」形式登場,邀請學生父母代表上台,雙方在白板上寫下各自立場,談愛、談性、談溝通,進一步延伸至情慾管理議題。

建立互信有眉角 「機車的話」就讓孩子說

對談活動結束,龍門國中校長陳採卿立刻召開檢討會。

一名出席檢討會、受邀上台的母親有點憂心,認為學生問題太辣,乍聽之下好像是在開玩笑?一名父親嘀咕著,仍然怕孩子發生「全壘打」,對談時許多提問讓他無法招架,「不知道他們從哪裡學來的?」

另一名母親立刻舉手回應:「我倒認為這是小孩的真實心聲。就是要讓他們敢說,這樣很好!」

「青少年知道樣板話、標準話要怎麼怎麼講,」負責主持這場對談的杏陵性諮商中心所長呂嘉惠說。

她觀察,幾個男學生連續拋出問題,其實真實呈現青少年面對性行為的恐懼和焦慮,「不只是想要衝一發而已!」

呂嘉惠強調,既然要辦兩代對談,就是要讓青少年知道學校和家長都是可信的,談性全是「來真的」。

她曾在教育現場看到學生提問較露骨的問題,教官立刻指責「某某某站起來」「講這種話太誇張了」,學生除了感到受傷,馬上知道大人都是「來假的」。

她直言,主持兩代對談,就是要引導青少年把各式各樣挑釁、「機車的話」都講出來,從中發展對話的可能。否則,學生只會覺得這個活動好玩,教學活動將流於形式。

跨領域主題式教學  教你管理情慾

龍門國中健康促進團隊長年觀察,該校青少年的戀愛行為活躍,決定透過課程教學、活動、行政資源,整合健康服務面向,提供青少年完整的健康人權。

舉辦對談活動的目的,在於示範教導兩代在性議題上溝通的模式、創造「共同心聲」的相同處,盼達成互信互諒,進而讓性教育議題延伸至家庭中。

經多年調整,性教育朝跨領域主題式教學規劃,結合藝文領域的影片欣賞、戲劇演出;綜合領域的價值澄清課程、兩性交往議題班際辯論;以及健康體育領域的情慾管理課程、兩代對談活動。

參與這項課程規劃、負責主持對談的杏陵性諮商中心心理師邱雅沂指出,焦點不是「該不該談戀愛」,而是談戀愛需要具備的能力。

這些能力包括關於愛情歷程、關係經營、失戀歷程、創傷復原歷程的知識,以及性行為、生理、心理、法律方面的知識。

此外,還有情緒辨識、人際能力、關係因應、自我管理、生涯規劃等多重能力。

一門課推八年 畢業生返校分享搶破頭

性教育不能只是「好玩」,更非一日「煙火式教育」。

教學團隊長期耕耘系列課程,即將邁入第九年。

八年的教學經驗絕不配課、完全正常化教學,受到學生、家長肯定,操作趨向細緻化,曾有國外教學團隊來台觀摩,並邀請健康促進團隊分享教學經驗。

只是,與青少年談性,在尺度上始終存有爭議。

講得太少,怕實際上的運作比「紙上談性」來得複雜、無法解答青少年疑惑;著墨過多,又怕提早誘發青少年對性的好奇。

甚至,需要考量溝通不良可能帶來的衝突。

例如,辦理性教育課程的第一年,李恆華就曾目睹學生與家長針鋒相對,場面火爆。

健康促進團隊在對談登場前夕,佈局數個月,先利用家長會時間發放問卷、進行意見普查施測,舉辦與家長產生共識的「會前會」,再分別針對學生、家長、畢業學長姐召開兩場焦點團體活動,預先溝通差異價值觀。

李恆華觀察,事前召開焦點團體會議以及問卷調查都是必要之舉,如此一來,才可能提供孩子與家長真正欠缺與需要的知識,以及創造雙方願意溝通的環境。

教學團隊細心佈局,先拍攝影片呈現青少年內心矛盾,對談一登場,就把重點聚焦在真實情境演練。

活動同時對親子拋出多項問題:如何協助親子將戀愛過程中的擔心轉為能力?爸媽如何陪孩子走過戀愛過程?談戀愛時,可尋求的資源有哪些?

對談結束後,現場立刻發放問卷給與會的學生、家長,以利團隊針對質化、量化回饋進行統計、分析。同時,校方立刻召開檢討會,由校長陳採卿親自主持。

值得一提的是,眾多前置作業之中,邀請學長姐返校對談,是校方新設計的新機制,目的是讓畢業生擔任處理代溝的橋樑,促使兩代溝通更深入、凝聚共識更順利,進行價值觀的重整。

例如,一名畢業生侃侃而談,國中時期不顧「禁愛令」,課業退步、遭受排擠不說,以為轟轟烈烈,結果無疾而終。她勉勵學弟妹,先調整好自己的狀態,才能讓自己成為值得被愛的人。

最令團隊驚喜的是,接近十年的耕耘,有了真實的正面回饋。

今年活動登場前,龍門國中生教組組長李倍締在臉書上發文,原想徵求5名畢業生分享戀愛甘苦談,結果報名者超過40人,其中已從大學畢業的大有人在,還沒忘記多年前的這門課。

教學團隊進行問卷調查,結果顯示滿意度超過九成,對情慾管理課程進行前後測分析,教學目標達成度更接近九成九。

母親的道歉  創造溝通環境

「我們在創造的是一個溝通的方法,」呂嘉惠強調,面對青少年的眾多問題和答案,她不評論對錯、也不回答問題,現場要提供的是一個「非對立的對話狀態」,讓家長成為可以諮詢與性有關議題的管道。

一名母親在台上對孩子鞠躬道歉:「當你需要跟我聊聊的時候,我常忽略你的需求,對不起!」台下響起掌聲。

有學生直接詢問父母親,為何表面上說會尊重孩子選擇,發現孩子有交往對象時,又百般禁止?

也有學生舉手分享,若有情感困擾一定問家長,「爸媽是我最好的朋友,因為他們不會傷害我!」

「我們別老是對孩子談『價值』,」一名母親上完焦點團體課程,回家和老公討論教育心得,雙方取得共識,同意未來和孩子談論爭議話題時,若價值明顯不在同一個層次上,「我們要先把這東西放掉」。

也許你會說,就算透過校方舉辦對談,也不是全校學生的父母都會因此願意傾聽、溝通,遑論與孩子談性。

「但那個過程是療癒的,」呂嘉惠指出,至少參與對談的青少年聽過其他家長道歉,從中了解創造溝通環境的可能性,「這很棒,」她說。

關鍵字: 12年國教親子健康醫療


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