只有49個學生，連有些澎湖人都沒聽過的偏鄉學校鎮海國中，因為推動閱讀，不只成為全縣基測成績最高的學校，也讓學生找到自己的興趣，走出一條不一樣的道路。
位於澎湖縣白沙鄉的鎮海國中是一所三面靠海的鄉下學校，地處偏遠，有些澎湖人甚至沒聽過它的名字。
這裡的學生不在乎外界眼光，他們在學校裡學陶藝，把做好的風鈴掛在校園裡高大的南洋杉上，海風吹來，噹噹的響聲似乎訴說學生的自信。
鎮海是所迷你型學校，全校僅有六位老師、49名學生，一個年級一個班。然而，他們的基測表現卻居全縣之冠，國中技藝競賽的食品職群成績也是全縣第一。同時還設立小老師制度，輔導功課落後的學生，這樣的學習模式受到教育部肯定，今年獲選為中小學服務學習參考案例。
這裡有1∕3的學生是弱勢族群，他們不是來自單親家庭，就是隔代教養，學業表現不好。但是，這六年來，學校改變教育方式後，學生的學習表現明顯進步，鎮海國中教導主任陳進興說：「養成學生閱讀習慣是最主要原因。」
推動閱讀 品格、成績都進步
2005年，英文老師林宜靜發現，弱勢家庭的學生成績不理想，和閱讀能力差、看不懂題目有關。於是，她先在自己的班級，對25名學生推行閱讀，規定他們早自習時間不准看課本、漫畫、寫考卷，一律要讀課外書和繪本。
幾個月之後，她發現學生的小考、月考成績進步了，跟其他老師商量後，第二年就推廣到全校。結果，學生造句能力變好了，作文也通順了，重要的是，孩子的言行舉止比從前有禮貌，以前出口成「髒」，現在是出口成「章」。
特別的是，六年前的基測PR值是26.69，推行閱讀一年之後，增加到34.5，今年更進步到53，變成澎湖縣第一名。陳進興解釋，這樣的表現雖然比不上都會區的國中生，可是，對鄉下孩子來說，已經是不錯的成績。
社會科老師胡雁翊也說，國一生剛入學的測驗成績排在全縣中後段，培養閱讀習慣之後，大有不同。「很多學生家裡沒有課外書籍，」林宜靜表示，有的學生家裡務農、捕魚，閱讀幫他們打開一扇窗，可以認識其他職業。
小老師制度 增進同學情誼
現在，午休時間學生能夠自由選擇睡覺或閱讀，林宜靜說，有一半學生願意看課外書。隨著讀書風氣興起，校方每年至少花10萬元買書。看到閱讀讓學生功課進步，老師們希望拉近同學間的課業差距，開始推行小老師制度。
「我希望同學進步，全班平均分數才能提高，」國三學生蔣之衡、洪嵩麟異口同聲表示。每當全班訂正考卷時，他們就會在教室裡走來走去，個別輔導同學，假使同學不敢開口，發現表情有異，他們也會主動上前，詳細講解。
「我不怕別人比自己強，」他們倆認為，幫助同學能讓自己對課業更瞭解。教學弟妹數學的吳令晨則說：「如果我自己都不懂，沒有完全吸收，怎麼講解呢？」
陳進興認為，小老師制度的教學效果比老師要好，同儕容易溝通，且能夠增進情誼、互信，大家相親相愛，不會發生霸凌事件。
有趣的是，鎮海國中發明一種成績計算方式，班上沒有排名，只有自我比較，知道自己是否進步，同學不必為分數拚得你死我活。
「教國三生是我最輕鬆的工作！」老師鄭雅鈴開心地說，其他學校的老師承受國三的升學壓力，她有小老師幫忙，減輕負擔。
為了讓學生認識自己，校方還安排「藝術生根」活動，在藝術家鄭中和、呂嘉萍教導下，人人會做陶藝品、手抄紙、手工肥皂，到了燒窑的日子，大家還會排班，輪流守夜，看顧爐火，訓練合作精神。
藝術生根、培養孩子興趣
陳進興說，與其計較PR值、能否考上明星高中，不如花時間發展學生的興趣，捏陶就可能成為下一代未來的休閒嗜好，影響會是一輩子，也是多元發展的一環。
至於想念技職的學生，校方找來專業人士教導。愛做麵包的許銘軒憑著傑出的烘焙技術，今年就得到澎湖縣食品職群第一名，還考上澎湖海事高職餐飲科。
鎮海的學生在快樂的學習中成長，吸引馬公市區的國中生轉學就讀。國三生鄭百惠就說，以前的學校生活總在考試中度過，音樂、美術、童軍等課程就被拿來考試，沒有樂趣。但是在鎮海完全不一樣，讓上學變得非常有趣又充實。鄭百惠的想法影響了弟弟鄭百恩，他今年升上國一，越區選擇就讀鎮海國中，為的就是想學做麵包和肥皂。
「開學後，學生還要學種蘭花、種菜，」陳進興正在規劃新的課程，這一次，他準備讓學生接近泥土，幫助他們試探性向。假使能激發學生的興趣，未來能培養出優秀的農夫，也是美事一樁。
