惠台政策和管中閔事件，讓兩岸政府隔空交戰，赴陸教書成了禁忌話題。但令人好奇的是，卻有更多台灣博士甘願踩著紅線在鋼索上求生，接連赴大陸發展，他們到底在想什麼？
《遠見》總結台灣教授出走的五種類型，並詳細報導八個個案的心聲。從他們的告白中，體現了台灣高教制度與現況，為何留不住博士們的心。
何以數以千計的台灣教師，前仆後繼地西進？「理由很單純，很多博士只想找一份正職，終結流浪命運！」目前任職福建工程學院（下稱福工）信息科學與工程學院院長，陸續引薦數十位台灣老師前往大陸任教的潘正祥，一針見血地點出。
根據統計，台灣平均每年約4000名博士畢業生，但大學退休教師不到1000人，企業所需的博士也只約1300人，等於一年約有2000個博士找不到出路。再加上少子化，台灣不少大學已自身難保，博士出路愈來愈窄。
原因1〉廉價新科博士 急欲終結流浪
狀況還愈來愈嚴重。幾年前不少博士還找得到博士後研究的職位，但近來不要說找不到教職，連博士後職位也找不到。
在福工土木工程學院施工教研室擔任副教授的連立川就深有同感。
初次見面時，他正在課堂上教授「工程英文」，風趣、不呆板的教學風格，深受同學喜歡。「這堂課是我幫我太太代課的！」他連忙解釋，幾年前他和太太一起到大陸教書，最近太太回台灣待產，等孩子出生、安頓好，會再過來大陸。
一問起什麼原因讓他攜家帶眷的離開台灣，連立川壓抑已久的苦情，傾巢而出。他在2005年進入台科大營建工程所念博士，一念六年，畢業後遞了15～20封履歷，「從台灣到日本、韓國、馬來西亞、香港，能投的都投了，但像我這樣的土博士，只能等。」
「大陸是第一個給我機會的！」連立川表示，履歷才剛寄出去沒多久，立刻就接到通知，機票、食宿全免，還客氣地邀請他「來聊聊！」連立川二話不說，立馬飛到大陸面試。
值得注意的是，在台灣，路被封死的，不只是土博士，連洋博士也難逃。
一位在華中地區任教的台灣學術圈大老就透露，自己的兒子在日本拿到博士學位後，回台灣各大學應徵，也是碰了一鼻子灰，最後才把兒子引薦到大陸學校。
「但這不是最誇張的，我認識的一個老師，拿了政府公費到海外留學後，回國也找不到工作，你看，政府連自己花錢培育的人才都無法安置，是不是很諷刺，」他忿忿地說。
在大陸拿到學位的台灣博士，處境更為尷尬。已在一所大陸大學教書的台灣人指出，他在大陸清華大學拿到博士學位，數度向台灣學術圈投石問路，卻礙於台灣不承認大陸學歷而飽受冷眼，死心的他，只好在大陸落地生根。
原因2〉現職高教老師 尋找表演舞台
值得注意的是，台灣留不住的，不僅是新科博士的心，還已陸續逼走了一批批在現職老師。
「我只想好好地做研究，但在台灣，很難！」目前在大陸高校任職的一位匿名教授說。
他表示，他念的雖是非主流的私立科大，但一路力爭上游拿到了博士，一開始順利地被母校回聘擔任老師，更當上系主任、研究所所長，一個月可有12萬～13萬的薪水。
原想幹到退休的他，卻因為學校開始招生不足，逼著老師一一到各高中職去招生，「我念博士就是要做研究的，不是當業務的，叫我情何以堪！」「我太太是國中老師，她就笑我：『看著你們這些德高望重的大學教授，來中學搖尾乞憐，好像也沒高人一等。』」
後來學校成天想著如何退場、如何全身而退，還開始逼老師優退：「雖然我應該不是學校勸退的名單，但想想，這樣的環境，留著也沒意思，倒不如職缺留給更需要的同事。」
當他把履歷投遞到大陸時，心理很掙扎，遲遲按不下Enter鍵，心想：「我跑來對岸，替他們教育小孩，這對嗎？」但另一個念頭旋即揚起：「學者要的就是一個舞台，如今舞台消失，我還唱什麼戲？」
除了行政事務嚴重消磨了台灣在職教授的熱情之外，超額的授課負荷，更是壓死人才的最後一根稻草。
2016年前來湖北經濟學院（簡稱湖北經院）任教的黃志璿，取得澳洲昆士蘭科技大學商管博士，在東海、元智都任教過，但超時上課，讓他喘不過氣來，光備課就分身乏術了，更遑論要研究。
直到赴大陸任教後，他才真正有時間潛心研究。而且還在武漢找到屬於自己真正的緣分，成家又立業。
至於同樣任職於湖北經院，也當了武漢女婿的黃志偉，拿到中央大學財務金融博士學位後，也曾在系上擔任過助理教授，但最後亦是在大陸找到了真正的舞台。
不到40歲的他，把學生當朋友看，隨性風格很受歡迎，加上外型斯文，被不少學生捧為男神。黃志偉一來到湖北經院，就獲得了學院青年教師授課競賽一等獎，很快成為學院風險管理研究中心副主任、海峽兩岸中小企業研究院副院長。
另外，蔡英文總統上台後大力推動年金改革，教授退休金首當其衝，平均被砍四成，過去教授退休可領8萬～9萬以上，將被砍為4萬～5萬，導致教授們不再留戀台灣。
原因3〉陸生讚譽有佳 台師成就感十足
許多台灣老師到了大陸，也找到了難得的「成就感」。
不少大陸學生對台灣老師的評語是：「大陸的老師，多半上完課就走人，台師卻是上課下課都會與學生互動，親和力十足！」
「老師講話帶點台灣腔，還蠻可愛的，自從上了台灣老師的課，我講話也開始有台灣腔了，有人問我，你是不是台北的人啊？我連忙說是。」「不像大陸老師都照本宣科，台灣老師會分享自己通曉的一些知識，有次還講紫微斗數，讓我們聽得如痴如醉！」武漢一個台灣老師的課堂外，學生們七嘴八舌的分享。
從學生群回饋的意見中，足以見台灣老師，很被陸生埋單。
以在湖北經院市場營銷系擔任教師的吳鈺萍來說，學生們都親暱地稱呼她為「安妮」，因應課程所需，她經常帶著學生前往各地調研，還常常邀請學生一起到學校的台灣教師之家或校外教學討論專案。
「她就像我們的媽媽，常常噓寒問暖，還會煮東西給我們吃，」吳鈺萍的學生虎子說。
而在湖北經院中文系擔任副教授的劉芝慶，幽默、唱作俱佳的上課方式也備受陸生肯定，每每一開放選課就秒殺。以國學班為例，有300多人報名，經過筆試和面試，最終選出了40人：「我在台灣也兼過課，就沒這麼受歡迎。」
五大推力 讓台灣教授選擇出走
總結台灣教授出走，一共分成五種類型，《遠見》並詳細報導了八個個案的心聲。只是在兩岸敏感的此刻，多位受訪者不願曝光，只好匿名接受訪問。
第一類，本土博士終結流浪，只好去大陸。
第二類，已在職中壯年教授，為了更好的舞台，加上台灣退休金縮水，也只好去大陸。
第三類，拿到海外一流名校的洋博士，當台灣還在三級三審制的冗長聘雇過程中，早被大陸高校攔截，台灣根本搶不到人。
第四類，已從台灣退休的教授，紛紛到對岸展開第二春。
第五類，拿到大陸博士學歷或已在大陸任教，也回不了台灣，因為台灣不承認大陸的學歷與學術成果。
五大類型的博士們，就這樣一批批去了大陸。台灣真的留不住博士們的心。
