臺科大身為國內技職龍頭，不只產學收入名列前茅，智慧財產權衍生運用總金額更是技職之冠。新任校長顏家鈺發下豪語，臺科大除了能幫企業解題，更要以成為台版麻省理工學院為使命。
要評價一所技職科大是否受企業肯定，最常用的觀察面向，就是「產學合作」。《遠見》「2021台灣最佳大學排行榜」中，技職科大「產學合作」第一名的，是國內科大龍頭臺灣科技大學。
臺科大不只產學收入、每師平均產學收入名列前茅，智慧財產權衍生運用總金額更是技職之冠，合作多、金額高，老師科研成果的變現能力也強，吸引大量企業提著問題主動上門求合作。
幫助產業解題，打造外部研發實驗室
對於這樣的好成績，新上任的臺科大校長顏家鈺有更深期許。他表示，臺科大目前最強的是「幫企業解題的能力」，企業營運或研發上遇到問題，都會來尋求解題。
「但我不希望臺科大只停留在企業出題、學校解題，這件事每所科大其實都在做，」顏家鈺說，其他學校的產學合作，或許只停留在「配合產業需求」，但臺科大的條件，是有辦法做到「帶領產業未來」。他的目標是讓學校實驗室，直接成為企業的前瞻研發中心，「成為台灣的麻省理工學院（MIT），這就是我對於臺科大的期許，也是差異化競爭優勢。」
從成大、交大等以科研有名的頂大，都曾自許要成為「台版MIT」，身為技職體系，臺科大為何敢發出如此豪語？
顏家鈺指出，臺科大的師生擁有強大實做能力，是前瞻學術研究為本職的頂大所欠缺的；有比肩一流研究大學的設備和實驗室，是中後科大所缺乏的；更重要的，臺科大學生來源2／3來自技高、1／3來自高中，加上學生程度優秀，是所有技職競賽得獎的技優學生首選，具備研究型和技術型大學的雙重優勢。
「放眼望去，比臺科大前面的學校不能做，比臺科大後段的學校做不來，這個定位，只有臺科大最有條件，」顏家鈺信心滿滿地說。
臺科大研發長邱煌仁解釋，提到產學合作，很多人的直覺，是企業把現場營運遇到的問題，請學校教授幫忙解決，學生透過參與解題，邊學習專業技術，邊熟練企業運作。
「身為國內技職龍頭，不應以『讓學生畢業就有工作』自滿，」邱煌仁說，企業來找學校，一開始都是為了解決最迫切的第一線問題，但隨著產業複雜度提高，就算企業內部有研發部門，也都忙著解決「緊急又重要的客戶或生產問題」。
忙著救火下，很難有餘力去探討「不緊急但重要的未來產業發展」，邱煌仁說，但產業每五年就有一波大轉變，能不能跟上下一個技術浪頭，決定企業存續關鍵，學校就是最好的助力。
臺科大產學長花凱龍以遊戲產業為例，近三年歐美遊戲市場，有一家以色列免費手遊公司Playtika快速崛起，今年初IPO時，拿到高達1.8億美元投資。最初只是幫其他遊戲公司做後台數據分析，掌握遊戲製作、客戶喜好等關鍵，最後跳出來開業，成為客戶的強勁對手。
花凱龍說，那些遊戲大廠難道不知道大數據和AI是未來產業關鍵？但他們忙於現有熱門遊戲的營運和維護，無力針對新興科技和領域研究，遑論組成新部門，專門養著等待趨勢來臨。
這時，老師研究團隊和實驗室，就像專門關注未來的研發部門，可以幫企業看未來五年、十年的產業變化，「不只幫產業解題，而是引領產業未來的意義，也是MIT與企業合作在做的事。」
營造創業氣氛，洞悉市場跟緊趨勢
要讓這個目標成真，顏家鈺的策略是「營造全校師生『顯性創業』氣氛」。他表示，要引領企業未來發展，很多時候不是關在研究室埋頭苦做，而是透過創業，測試市場、取得數據，然後不斷修正，才能精準抓住「未來產業變化的方向」。
相比歐美，教授創業不論成敗，都被正面看待，但國內大學，校內氣氛卻是不鼓勵老師創業，甚至還等著「看好戲」。「對於創業的觀感，深刻影響一所學校是否勇於嘗試探索，但台灣很多老師只敢『隱形創業』，被迫偷偷做，成功了才敢對外說。」
顏家鈺說，這正是為何鼓勵校內創業氛圍，如果只想做「一定會成的創業」，只會淪為「企業出題、學校解題」的傳統模式；但如果讓學校老師做出初期模型，證明可行，再由企業發揚光大，就需要老師敢「領先未知前行」，「而創業，就是打造這種引領勇氣的最佳方法。」
「以創業為法、研發為本」，顏家鈺要讓臺科大成為幫企業掌握未來的研發中心，走不一樣的路，蛻變為兼具大學與技職雙重優點的未來大學。
