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醫學人文教育與診斷能力同樣重要

文 / 黃達夫    
2014-05-01
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醫學人文教育與診斷能力同樣重要
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學生提出的問題很廣,譬如病人不願意接受我們提出來的治療建議時,碰到不尊重醫護人員的兇悍病人時,或當醫學生發現主治醫師對病人的態度不友善時怎麼辦等。

不久前有位醫學生說,她在病房照顧了一位晚期病人,這位病人在出院前,問她:「下次回門診時,能不能帶我兒子來與妳見面?」這個問題讓這位醫學生陷入兩難。因為我一再地強調醫師要與病人建立親近的關係,才能真正了解病人的需求,而為他們解決問題。

所以,她遵照我的教誨與這位病人建立了良好的關係,她雖然不想違逆病人的要求,可是,她又直覺病人好像是想把她介紹給他的兒子,這似乎是超越了一般的病醫關係。她的困惑確實是一個值得大家一齊探討的好問題。

我們都知道,因為病醫關係中,病人相對地處於弱勢,所以,醫學倫理清楚地規範醫師不能與病人發生私情。因此我能夠理解,病人這一問,為什麼造成醫學生的困擾。

上人文課中,我都會請其他同學發表意見,結果大家都覺得病人的要求,雖然沒有壞意,但感覺不很對勁,所以應該拒絕。只是要怎麼說,是他們共同的難題,我最後提出一個比較委婉的說法,供他們參考。

我告訴他們,他們可以跟這位病人說「住院期間也許您兒子工作太忙,而沒有機會到醫院來,因此,他對於您的病情可能不能完全掌握,而您回家後須要家人幫忙照顧,如果下次門診時,他能夠陪您一起來,我很樂意跟他說明,讓他能夠好好照顧您。」我想這麼說,病醫的界限就劃清楚了!

別把人文素養與才藝混為一談

因為醫師每天面對的不只是「病」,而是生病的「人」。所謂「人文教育」,就是幫助學生培養察言觀色,處理人與人之間的關係的能力。其重要性絕對不亞於診斷與治療的能力。但是,過去醫學院並沒有類似的課程。我曾看到一位醫學院教授在一篇文章中說,他醫學院同學中有不少是擅長畫畫、唱歌、拉提琴的才子才女,他不懂現在醫學院為什麼要有「人文教育」的課程。

這讓我恍然大悟,原來國內有不少人把人文素養和才藝混為一談,難怪有人說醫學院甄審入學對於經濟弱勢的學生不公,因為他們沒有錢補才藝。我不得不強調,會不會彈琴、畫畫,與他能不能夠成為一位好醫師,一點關係都沒有。醫學院要挑選的是喜歡與人溝通、能吃苦耐勞、能感同身受病人的痛苦,願意為病人多走一哩路的人。

(作者為和信治癌中心醫院院長)

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