做為大學生要有良好的態度與品德，不是只有專業課程才有價值。 品德教育很難量化，以我們學校來說，從融入生活和教學著手，例如本校科系以商科為主，學生多從事服務業，如準時不遲到、禮貌笑容等，就是該注重的基本態度，培養學生心中有愛、臉上有笑。
努力把品德教育和學生生活結合，如舉辦「返母校，謝師恩」活動，在教師節的時候由學校準備禮物，讓學生帶著禮物回去找母校向老師表達感謝。
母親節會準備康乃馨，提醒學生回家看看媽媽、告訴媽媽「我愛你」。
技職體系的學生家庭收入偏低，父母需要辛苦工作才能供孩子讀書。因此我們在每年大一入學時辦成年禮，邀請家長出席，藉由儀式告訴學生他們已經長大，要感恩惜福，感謝爸媽的付出。
去年9月，校園中一棵47年的老榕樹得了褐根病，一般人的想法是趕快把樹砍掉。但學務處發動搶救、感恩老榕樹的活動，向農委會請教如何醫治榕樹，老師和學生也去擁抱榕樹、掛卡片留言在枝幹上。
最後依然無法救回老榕樹，在移除榕樹的那天，許多學生跑來要送它最後一程。透過這個過程，學生瞭解到自然生命的可貴，體會愛護周遭環境、悲天憫人的胸懷。 對技職體系學生而言，就業就是王道。近年經濟不景氣，一般大學也向技職體系靠攏，我們向來強調培養學生就業力、提升就業率。
課程方面即強調博雅力，安排學分學程裡要有三到六學分和博雅力養成相關。本校學生畢業也一定要修過至少一個學分學程，以具備跨界整合力。提醒大學生切忌只挑好過的課來修，否則就浪費最寶貴的四年。
前陣子讀到一個故事，講的是大佛與台階的對話，饒富深意。
有尊大佛像建在山上，許多信徒必須爬上台階才能膜拜大佛。其實建造台階和大佛的石材是相同。有天晚上台階忍不住向大佛抗議，為何兩者明明是相同的材質，但他自己是千人踩萬人踏，而佛像卻能天天受千人拜萬人求。
佛像回台階說，當初在鑄造時，台階你是禁不起折磨便碎了，而我是經過千錘百鍊才鑄成今天的模樣。
我常拿這個故事來提醒學生，成功的過程要經歷許多的孤獨、挫折，年輕時的挫折是上天給你最好的禮物，經過挫折才能獲得珍貴的力量。我自己覺得很感動，與同學分享。
