臺大校長陳文章2023年1月8日上任。《遠見》採訪他的時候，他先賣了一個小關子：「你知道我桌上這株植物是什麼嗎？就職當天我會說。」
那是一株圓葉椒草。原來，這是一名新移民學生畢業前送他的植物。
陳文章在擔任臺大教務處東南亞教育中心主任時，曾推薦這一位來自中低收入戶新住民的後代拿到獎學金。
儘管那位同學家庭環境艱辛，但仍奮發向上，最終在法學院取得優異成績，「我在工作碰到困難時，看著桌上長大的圓葉椒草，想著這位同學的故事，讓我有一份往上提升的力量。」
產業變化太快，要培養自主學習力
這株圓葉椒草的精神，反映出陳文章就任校長後，也是以工學院的務實性格，去面對高教龍頭臺大的未來與面臨的挑戰。
其中，除了積極提供並延續臺大學生自主學習環境外，更重要的是，培養面對挫折的能力，這也使得他想開設一堂「名人挫折課」。
培養挫折力為什麼很重要？現今的時代，因為數位化、AI來臨，企業同時要面對競爭壓力及兼顧永續價值，再加上台灣少子化、人口老化困境，大環境情勢愈來愈嚴峻。
陳文章指出，尤其如今企業面臨的挑戰，也與過去大不相同。
以前一家企業可以做一個生命週期很長的產品，但現在是一個產業很快崛起又很快消失的時代，「因此我們要培養自主學習能力的領導人才。」
例如，他可以擁有某些產業的基礎能力，但因為時代快速變遷、隨時有新的技術跟產品問世，他也能快速調整自己，去適應那些新的領域。
「因為企業不會因為新的技術興起就聘用新人，而是希望用原來的員工。至於新的產品，只要少數新的專業人才負責就可以了。」
因此，這幾年，臺大積極朝培養自主學習的能力去推動；在管中閔校長任內，臺大設立的新學制，諸如「院學士」，就是以學生為本位，讓他們「設計自己的大學」為宗旨。並不是說廢除傳統的雙主修，而是既兼顧自己的專業領域，又能修習其他科系的專業。
這又跟傳統雙主修差異在哪？以院學士來說，可能A系入學，就讀A、B系畢業。
A可以加上另外領域的專長，或是B可以自己組合四個領域專長，因此獲得另外至少一個以上的學位。
甚至，比較有野心，也可以修兩個學院，再加上兩個不同專長模組，通過會變成「校學士」。
充實四大面向，有助探索生涯規劃
面對大學四年，陳文章建議學生要從以下四點著手：1.專業技能；2.跨領域；3.國際視野；4.結交好友。
以國際視野為例，陳文章說，出國不只是去玩，也可以了解別人文化，「鼓勵同學可以跟國外的優秀大學學生互動，透過社團交流等，進一步去理解在這個世界上，其他國家的年輕人在想什麼？」
另外，臺大也有發現，許多學生到了二、三年級，發現「志趣不合」的比例很高，因此希望從一年級就協助他們進行生涯探索，希望可以幫助他們早點接觸社會，對未來生涯規劃有幫助。
還有，就是廣泛交友。像是臺大校內會有境外生，「我認為，境外生的不同文化帶來不同衝擊。所以臺大要維持標準，但要持續注入不同背景的學生。」
最後，陳文章提到他最想在臺大開的一門課。
「我們應該開名人挫折課，因為臺大學生以前都很會考試，但後來都不知道該怎麼面對失敗與挫折。」
名人在外人眼光中，看起來都很完美，沒有缺陷，但大部分人能得以成功，都是因為從挫折中吸取經驗才成功。「不是所有人都一帆風順。我們每次都說臺大人要做社會領導人、國家領導人，要挑戰人類重要議題，但更重要的，還要學習面對挫折。希望之後可以開設名人挫折、失敗學之類的。」
在陳文章的擘劃裡，未來的臺大校園，不僅是培養出國家領導級人才，更應該讓學生可以多認識自己，接納自己的不完美之處，未來才能具備挫折力及復原力。
