下個月，一望去年暑假才歐遊歸來的國小老師，又將利用寒假，整治行裝，前往印度、尼泊爾，一探五千年的古文明和喜馬拉雅山的壯觀景色。
對這十多位任職於台北各小學，月入兩萬元左右，平均三十歲出頭的老師來說，出國旅遊已成為漫漫長假中最具吸引力的活動。他們逐漸凝聚成一個固定的旅遊團體，定期相偕飛越國界，認識地球。
天天秉燭夜遊
「我們不只是去觀光，也是去學歷史和地理，」去年首度出國的後埔國小老師張惠美說，他們不但在行前閱讀許多相關資料，在三十四天的旅途中更隨時翻開筆記本，仔細記下歐洲九國和美國阿拉斯加的歷史文化、風土民情和自然景觀，「好像去上課一樣，」她笑著說。
在領隊黃正雄的眼中，這個老師團最大的特色是年輕、有活力，對國外事物充滿好奇。「他們幾乎天天秉燭夜遊，絕不浪費在國外的一分一秒，」有十四年領隊經驗的他表示，「雖然帶這個團很累，但自己也學到不少。」
這群每天一早就出發、深夜才休息，「幾乎想將二十四小時都用上」的老師們的想法是，到了國外，即使足一草一木都值得看。因此，他們不但遊覽古堡、教堂和美術館；觀賞山川和田園風光；甚至會在車程中途，請司機停車，讓他們看看在台灣無緣一見的甜菜和麥田。
自己設計行程
這個旅遊團體的靈魂人物是教了二十二年地理的石牌國小老師黃振祥。
他不但登高一呼，召集同好，也負責設計每一次的行程。印度、尼泊爾之行已經是他四年來第四次擔任召集人，讓大家依據他畫下的旅行路線，一同出遊。
「由老師自設行程，又能自行組成二十多人的大型旅行團的例子，並不多見，」一年中有半年時間在國外的黃正雄表示。而這個由老師們一個介紹一個，每次出遊的成員也不盡相同的旅遊團體，足跡已經踏過東南亞、歐洲、阿拉斯加和埃及等地。
對這群收入中等、大部份出身中產階級家庭的老師來說，出國旅遊一次花費十多萬元並不是小數目。但是，幾乎每位老師在遊罷歸來，都表示「值回票價」，而且收穫豐碩。
「旅遊所帶來的思想衝擊和人生體驗，是任何活動都無法替代的，」生活樸實，每天騎腳踏車上課，但五年來年年帶著在同校任教的太太出國旅遊的黃振祥，說出了這群老師共同的心聲。而在西園國小坦任低年級級任老師的要素娥更以「上癮」兩字，形容自己花費兩年的儲蓄，再度出國旅遊的心情。
和一般以觀光、購物為主的旅行團不同，這群老師參觀的重點在歷史古蹟、風土民情及自然呆觀方面。「我們希望能真正看到各國不同的文化和民族性，而不只是浮光掠影的參觀而已，」四十二歲的黃振祥在安排行程時，儘量在每個國家都停留三、四天以上，而且緊湊的參觀節目，讓團員「幾乎連一點購物和自由活動的時閒也沒有。」
但是，團員們並無怨言。他們認為，正是這種「不准遲到」、「一關扣著一關」的馬不停蹄式的行程，才能讓他們以最短的時間，得到最大的收穫。兩度參加黃振祥召集的旅行團，且在下月將再遊印度、尼泊爾的石牌國小老師鄭淑文就表示，她一再出國的一個重要因素是「信任黃老師安排的行程。」
在長安旅運工作的黃正雄稱此為「黃老師的魅力」。因為參加這個旅遊團的人數，一次比一次多。以今年寒假為例，就有三十人報名參加，而另外還有五、六位在等待侯補。「甚至有我不認識的老師也打電話給我，表示想參加，」黃振祥對一些同行「慕名而來」，表示不可思議。
鼓吹環保
「行萬里路，諧萬卷書」，是這群老師對旅遊懷抱的宗旨，遊畢歸來後，他們也各有不同的感想和收穫。
看過歐洲寧靜幽雅的生活環境後，很多老部的感受是：「我們環保工作的步伐，實在不能再拖了。」將國內的髒亂、嘈雜和先進國家一比較，遠些出國旅遊的老師回來後都成為散播環保觀念的種子。「我們都經常對學生灌輸環保的觀念，希望他們從小養成愛護環境的習慣，」去年首次出國旅遊的西園國小老師游碧雪說。
而先進國家在維護古蹟及保存自然景觀上所做的努力，也令許多老師印象深刻。在走過舖著碎石，從十三世紀保存到今天的德國古道－羅曼蒂克路；參觀過「連釘一根釘子也要政府批准」的法國中世紀城堡，賞覽過阿拉斯加「完全不帶人工雕琢」的冰河、商山、湖泊的壯觀景色後，很多老師在歎為觀止之餘，也對國內十經濟發展重於一切」、「開發觀光等於大興土木」的做法表示質疑和反對：
一些老師感覺衝擊最大的是，歐洲國家的人民對美的鑑賞力和品味。回國後自認對藝術有了另一層體會，因而經常參觀各種美展的金華國小老師徐秋月認為，美感是在日常生活中耳濡目染培養出來的，因此她經常鼓勵學生在假期時去觀賞陶瓷展或畫展。「另一項刻不容緩的事是必須在小學做好美育的工作，」她也建議，小學中低年級應該實施音樂、美術專任教師的制度，讓下一代從小就得到正確的藝術觀念和訓練。
認識地球印證知識
有的老師則是抱著印證知識的心情出國旅遊。「研究地理是我最大的嗜好，」懷著「認識地球」宏願的黃振祥，每到一個國家，就仔細觀察當地的地形、氣候、物產，甚至樹的高度或高山積雪的情形。在幾次旅遊中，他實際體會到大陸型氣候和海洋型氣候的差異；也發現了小學課本中「阿拉斯加多灌木林」的記載是錯誤的。「實際上是針葉林比較多，」戴著黑框眼鏡的他表示。
旅遊的體驗往往也充實了老師們的教材內容。教自然的福德國小老師周麗焰就認為，有過阿拉斯加每晚十一點太陽才下山，凌晨兩、三點天就亮了的經驗後，她在這學期對學生講解畫長夜短的日照變化時，自然曾「有更多實際而又生動的說明。」
有的老師在出國後，更增強了對國家的信心。「和其他國家一比，我才瞭解我們的進步；也更堅信我們國家的前途大有可為，」帶著兩個孩子出國的石牌國小老師楊麗華表示，她在國外到處看得到「台灣製」的產品，甚至在冰天雪地的阿拉斯加，還看到國產的鞋子，「台灣的經濟力量實在不容忽視，」她肯定地說。
老師旅遊風
近年來老師出國旅遊的風氣愈來愈盛。根據旅遊業者的觀察，這兩年的寒暑假，老師出國旅遊的人數較過去激增兩、三倍以上。對於這個趨勢，教了十多年書、出國多次的徐秋月的意見或許是個代表：「我們對金錢的價值有不同的看法，錢存下來要懂得用；旅行不但是生活的享受，也是一種自我教育的機會。」
意義更大的是，這群願意自我教育的國小老師，正是教育我們下一代的重要支柱。
