我是雲林口湖人，爸爸是老師。因為從小用功，成績一直很好，國中畢業後考上台南一中、台北師專和台北工專；但當時不了解學校資訊，弄錯報到程序，誤打誤撞進了台北工專，就決定念下去。
來到台北讀書，家裡只告訴我一句話：「去台北不要學壞。」我的生活方式沒有變，學習就是一切，加上對自我要求很高，所以常常拿全班第一名、甚至是全校第一名，有一次學期平均95分，自己拿到成績單都嚇一跳。
當時的實習課程非常扎實。整整四年的課程，有工廠實習、化學實習和圖學等；車床、銑床、電銲等項目，由日據時期的老師傅上課，他們多年的經驗累積，比誰都嚴格，作業做不完，就不能下課，壓力很大，但也學出興趣。
不過，我也並非一路都順遂。專三時，我突然覺得讀書沒什麼目標，成績掉到80分以下，我開始慌了。再加上看到國中朋友陸續進了好大學，在五專就讀的我，開始思考念書的意義。
曾經有位學長告訴我：「學校開的每一門課，一定有它的意義，否則這門課就不會存在了，」學長的意思是，若是不自己設法吸收，就是在浪費時間和資源。
所以，不管那科的老師教得好不好，我都對自己負責，找資料來念、找人來問，試著想辦法克服和消化。因此，我也建議學生每堂課都全力以赴，思考這堂課在自己人生地圖中的位置。
大學時期，我就是想清楚每堂課的意義，之後成績便一路好轉；專四認真唸英文，每天全力衝刺，奮力考上國外研究所。
到了英國念碩士，面對全英文的上課內容，雖然吃力，卻因為五專時的訓練扎實，知識基礎打得穩固，順利接軌。一個沒有念大學的人，在國外拿到碩士和博士學位，靠的就是辛苦累積。
回憶過往，我認為學生要拉高視野，訂定目標，找到每件事的價值與意義，學習為自己負責，這比什麼都來得重要。當一個人能時時自省、自勉，有什麼事能難倒他呢？
