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種菜、下廚、組機械人 親身摸索比考試更有效

探索力怎麼教?〉耶路撒冷Pisgat Zeev科技小學
文 / 張德齡    
2014-05-29
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種菜、下廚、組機械人 親身摸索比考試更有效
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來一趟耶路撒冷Pisgat Zeev科技小學,就能了解動手與教育成果的關係。小學裡,一群五年級小朋友正在上實驗課,20多位學生分六組,任務是將兩杯形狀與大小不一樣的杯子,分成一杯是另一杯的兩倍,他們有滴管和尺等工具。

雖然孩子們一開始也唉唉叫,有人覺得很難,有人認為無聊,但老師只是站在旁邊觀看。後來大家還是安靜下來,最後報告時,竟然每個都有模有樣,而老師也不厭其煩一個個去測量杯子裡的水是否達到目標。過程中,老師接受學生提出的各種作法,並沒有一種標準答案。

有趣課程不枯燥 學生輕易找到熱情

校園另一個場景:在一間類似工作間的教室,近10位五、六年級學生,展示自製的樂高機器人,要機器人完成九項工作。一開始,只見機器人伸出怪手將另一部汽車拖回來,完成第一項任務……。

這群小朋友代表學校參加機器人大賽,獲得優異成績,他們對於機器人近乎痴迷,不分晝夜練習。更難能可貴的,他們還組成小老師計畫,教導三、四年級學弟妹們,關於機器人的知識。

要組裝機器人並不容易,必須很強的物理與機械原理,還要無窮創意。這些孩子顯然找到熱情。其中,六年級的哈維和馬可,已決定將來要去有機器人特別科系的中學就讀。

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