來一趟耶路撒冷Pisgat Zeev科技小學，就能了解動手與教育成果的關係。小學裡，一群五年級小朋友正在上實驗課，20多位學生分六組，任務是將兩杯形狀與大小不一樣的杯子，分成一杯是另一杯的兩倍，他們有滴管和尺等工具。
雖然孩子們一開始也唉唉叫，有人覺得很難，有人認為無聊，但老師只是站在旁邊觀看。後來大家還是安靜下來，最後報告時，竟然每個都有模有樣，而老師也不厭其煩一個個去測量杯子裡的水是否達到目標。過程中，老師接受學生提出的各種作法，並沒有一種標準答案。
有趣課程不枯燥 學生輕易找到熱情
校園另一個場景：在一間類似工作間的教室，近10位五、六年級學生，展示自製的樂高機器人，要機器人完成九項工作。一開始，只見機器人伸出怪手將另一部汽車拖回來，完成第一項任務……。
這群小朋友代表學校參加機器人大賽，獲得優異成績，他們對於機器人近乎痴迷，不分晝夜練習。更難能可貴的，他們還組成小老師計畫，教導三、四年級學弟妹們，關於機器人的知識。
要組裝機器人並不容易，必須很強的物理與機械原理，還要無窮創意。這些孩子顯然找到熱情。其中，六年級的哈維和馬可，已決定將來要去有機器人特別科系的中學就讀。
這個科技小學，4年前還是個普通且不算太好的學校，後來新的校長哈若詩（Dorit Harosh）到任，將這個小學改造為科技小學，每週只是多一小時的自然課，沒想到竟翻轉成為該區的明星小學。
有趣的是，雖然增加的只是自然課程，但該校其他科目平均分數都明顯增加。例如今年，小學二年級的希伯來文平均分數，比全國高出4分；而五年級數學比全國高出12分。畢業後進入科技高中的錄取率也增高。
研究報告代替考試 各科能均衡發展
四年級還有一個特別課程，是和企業合作，請人來學校指導學生設計產品。課程結束後的重頭戲，就是分成小組各自設計產品，今年冠軍是一位小男孩，他設計的產品非常實用，就是剪頭髮時，頭髮會直接落在剪刀裡，不會掉滿地，十分有創意。
全校的孩子們還有一項共同工作，就是每週平均花1小時種菜。菜園就在一座小坡上，種植各種蔬果與香料，校長帶記者參觀時，隨手摘了一些薄荷葉，開心地說：「等一下給你們泡茶！」
種菜還可以延伸到廚藝課，教學生利用現有食物做成美味佳餚。而到了每週五，學生們還將收成的蔬果拿去販賣，盈餘再買種子，繼續種菜。
這裡的孩子平常也沒有太多作業，他們用更多小研究或報告，來取代考試。曾經有一次，孩子們編排了一組非常有趣的舞蹈，取代了考試。
以色列教育相信，孩子動手做，能讓各科目均衡發展，達到更佳的學習效果。
【科技小學的趣味課程】
●自己動手做實驗
●和業界合作，指導設計產品
●利用研究報告或其他方式（舞蹈表演）取代考試
●照顧小菜圃，進而認識蔬菜植物，並且搭配料理課
●將自己種植的蔬果販賣，了解商業行為
●機器人課程訓練，藉由建造機器人，將工程、物理、電腦軟體融入其中
●小老師計畫，讓高年級生有機會教導中、低年級生
●所有課程E化，採用電子書包
