台灣要再贏，就要突破創業的難關。創業真的很難嗎？有人可以苦熬出頭，也有人抱憾放棄，不論成功與否，他們的故事，都在訴說台灣創業的困境。 如何突破困境？《遠見》找來創業教練研華董事長劉克振、國研院院長陳良基、之初創投創辦人林之晨，來為台灣創業把脈！
創業之難一〉有創新 沒創業
台灣發明世界第一，但能創業只有千分之1.6
台灣校園盛行發明競賽與申請專利，但九成以上都無法變成商品，產業界和學界缺乏密切合作，讓師生的創意留在校園，無法邁開腳步創造高附加價值。
近幾年來，台灣各級校園內正興起一股學生熱衷投入發明、並參展比賽的狂潮。根據國科會統計，被稱為國際三大發明展的瑞士日內瓦、德國紐倫堡與美國匹茲堡發明展，近三年來，台灣人平均每年得獎數高達220件，高居世界第一，主要得主是國內高中職與大專院校師生，校園得主中又有高達七成是國內各家科技大學生。
除了發明參展世界第一外， 從各種專利申請的數量來看，這股來自科大校園的創新能量，甚至已經超越一般企業！
根據智財局2013年初公布的專利申請排名，台灣法人專利申請百大排行中，共計有29所大專校院躋身百大。尤其是學校中件數第一名的遠東科大、第二名的南台科大、與第三名的成功大學，排名甚至都在台積電之上！而前兩名甚至還同時超越手機品牌大廠宏達電。
只是令人好奇的是，學校師生投入創新發明幾年後，這些得獎發明作品，後來都跑到哪裡去了？有多少能夠量產，成為新創企業？又是否能真實幫助亟待轉型的台灣產業界，帶來更多創新商品與競爭力？
答案，完全不如想像中的美好！
與廠商理念衝突 妙點子無緣商品化
例如2012年獲頒教育部技職之光發明獎達人、遠東科大自動化控制系學生莊川興，他去年想出設計機器丟伸卡球，來幫助球隊防禦像王建民之類投手的創意。之後，他和同系學長段維宇經過無數的實驗，終於合作研發出雙旋轉軸球體發射裝置，得到2012年美國匹茲堡發明展金牌獎。
回想起參展時期的風光，性格頗為內向的莊川興，露出難得的自信，「在美國，有當地大聯盟廠商來看我的發明，還要簽約！」也因此，即便課業愈來愈重，他還是積極跟著校內老師做新的發明，一天念書加實驗超過8小時。但他的伸卡球機器要成為市面上能被看到的產品，恐怕十分困難。
遠東科大是台灣校園內推動創新發明的翹楚。1996年以來， 校內師生專利數為2500多個，榮獲各項發明創新金、銀、銅牌數，截至今年6月已達373個。 但至今已成立公司的僅有四間，換句話說，校內專利促成創業機率，僅千分之1.6 ！
另外，遠東科大的發明專利中，整體技轉金額約為5900多萬元，平均下來一件約118.4萬元，不算高。專利數位居台灣第二多的南台科大，也有類似狀況。10年來師生獲准專利數為1028件，從2007年以來得了281個國際發明獎項，輔導的育成新公司也很多，約有54家，可是檢視實際經營成果，並沒有太突出。
副校長盧燈茂也坦承，前幾年鼓勵學生做發明，一開始只知衝量，後來發現，對廠商幫助不大的發明，怎麼推銷，人家都沒興趣，反而會影響未來學校和業界合作機會。現在學校更務實了，要求校內教授得定期和產業聯盟交流。
為什麼近幾年來學校興起的發明與專利，九成以上都無法變成商品呢？首先，絕大多數的創意與想像力並不代表商品力。例如一位科大教授就指出，為了帶學生做發明展，他自己也擁有許多發明專利。愛打網球的他覺得網球場中間的網子常更換，很不環保，壞掉的都是網子上半部，因此設計上下分離的網子，上半部壞了，只需換上半部即可，但跟廠商接觸時對方卻不埋單，「那不是生意少一半？」可見創意雖好，跟廠商想的不一樣，就很難技轉。
發明不會沒意義 但要懂得如何善用
再來，專利的管理，技轉與商品化，也非學校師生的專長。「 台灣學生創新沒辦法實現，主要是沒有一個獨立而且有實際經驗的人去看這些專利，」成大工業與資管系教授王泰裕分析。
成功大學雖在台灣各大專院校的專利數上排名第三，但是由成大研究總中心主任蔡明祺、工業與資管系教授王泰裕帶領的成大技轉團隊，技轉成績卻是冠軍，10年來技轉金額高達8億9504萬元。
2012年，他們協助教授張明熙做骨質疏鬆新藥技轉，拿到國內學術界史上最高的4億台幣技轉金，引起各界轟動討論。王泰裕認為，年輕學生做的發明並不會沒有用，只是必須知道如何善用。但如果校園內的發明沒有業界介入，只靠師生自己努力，資歷豐富的王泰裕殘酷地下結論：「商品化的成功率，應該接近零！」因為師生們從專利談判、到業界合作量產等知識，幾乎都不懂，對業界與學界是雙輸！
國科會也看到這個困難，因此主委朱敬一在今年推出從創新到創業計畫（從IP到IPO），徵求許多得過發明獎的學生團隊，幫他們找業師諮詢，每三個月看成果篩選，希望最後能務實地讓這些發明開花結果。朱敬一強調，發明獎最後若只淪為這群科大學生履歷表上的一橫，就消失，對於辛苦做專利的學校與學生，以及投資教育預算的台灣社會來說，形同是負債。
既然如此，這股學生發明潮是否應繼續推動？以免淪為只是熱鬧一場，最後只剩下獎杯與照片，其他都沒有留下？最早鼓勵學生做發明的遠東科大創造力中心主任陳玉崗，對此則有不同看法。他認為，教育和營利的企業，思惟本來就不一樣。每個學生只要願意動手創新，都是學習，在他眼裡都值得鼓勵。
今年33歲的遠東科大畢業生蔡東霖，是最早期投入發明獎熱情的學生，在校內就拿到46個專利，畢業後到路竹金屬中心服務5年多，已經創造出5000萬專利授權金。他就肯定指出，雖然當年學校做的發明，後來都沒成功技轉或商品化，但重要的是學習過程。
只是，誰也不能否認，若能再增加商品化的可能性，協助產業界和學界合作，才可能讓這麼多校內師生的創意發想，最終為台灣創造高附加價值。
