除了勢在必行的「12年國教」，如何讓技職教育重新復活？這已經成為教育部近年最重要的任務。
這個不簡單任務背後的推手之一，是教育部常務次長陳德華。他進入教育部工作甫滿30年，當過技職司司長、高教司司長，對台灣的高教和技職業務都相當熟悉。
去年6月，55歲的陳德華接任教育部常務次長。近來教育部除發布「發展典範科技大學計畫」補助名單，萬眾矚目的「技職教育再造方案」也已進入第二期。台灣技職教育未來命運如何？以下是專訪精華：
教育預算優先支持技職再造
遠見問（以下簡稱問）：「技職教育再造方案」第一期去年結束，原本要投入235億元，但最後行政院未撥經費，僅從教育部挪出3億。第二期編列200億元，有把握全數到位嗎？
陳德華答（以下簡稱答）：滿樂觀的，行政院院長江宜樺已明確指示，2014年教育預算一定優先以12年國教和第二期技職再造為重點。
問：時下高職生多選擇升學，只有不到15％直接就業，面對「升學化」導向，你怎麼看？
答：高職從原來的就業導向，演變成今天，原因不單發生在校內。舉例來說，現在把缺工人數對比應徵工作的人，每個人約有1.7個工作機會，但為什麼還會產生學用落差？原因之一是學校培養的人，產業界認為不能用。
這問題可透過銜接計畫，培養學生的技術能力解決。比較嚴重的是，就業市場提供的工作環境和薪資條件並不吸引人。現在畢業後直接投入就業的高職生，多是參加實用技能學程或輪調式的建教合作班，去填補低層次人力。就業對高職生沒前景，當然一窩蜂升學。
產業要積極改善工作環境和條件，不能只採取勞力密集的經營方式。而辦學者心態也得調整。過去多半看「升學率」，而非「就業率」，這部分也應調整。
問：未來政府會把學生就業率，或業師比例等實務指標，納入技職院校的評鑑？
答：大約20年前，我們就提倡大學老師升等，不一定要用「學術論文」，也可以用「技術報告」，但技術報告還是一直無法變主流，而評鑑制度也使大家忙著衝論文數量，很形式化。
技職教育必須找到發展典範，才能破除迷思。去年開始推動的「發展典範科技大學計畫」，就是希望轉技職院校建立自己的價值跟文化。
少子化衝擊大於12年國教
問：外界很擔心，12年國教明年上路，是否會成為不利技職復甦的因素？
答：真正影響最大的，是「少子化」，而不是12年國教。今年進高中職的學生，新生人數會減少5.5萬人。少子化的衝擊，可以看出兩個板塊（高中V.s.高職）之間有怎樣的改變。
目前大家都是猜測，認為學生會優先選擇高中，我覺得並不盡然。像現在「五專」是整個高等教育裡註冊率最高的，且持續往上升，尤其是護理科，因為它跟就業市場的關聯很直接。
問：現在很多企業紛紛對技職伸出援手，推出「畢業即就業」的產學專班，你怎麼看待？
答：我們樂觀其成。很多人會問，為何不把德國、澳洲等國的技職教育模式搬過來？但很大的不同點是，這些國家推動技職教育是以企業為主體。
然而，台灣的「職業教育」和「職業訓練」過去是分開的，國人從來不認為，教育應該是「職業訓練所」，所以學校、產業、職訓單位，各做各的。第二期的技職再造方案，會重新搭建平台。
問：技職復甦很大的成敗關鍵，在於企業的配合態度嗎？
答：最近這段時間，企業的關心和投入，比以前好太多了。現在到各地辦產業座談會，出席都相當踴躍。我看過一篇文章，經過統計，培養一個德國學徒，所耗費的成本，比培養一個劍橋大學生還高。但德國企業願意投入資源和行動，這是值得台灣學習的。
問：次長會讓自己的小孩念技職嗎？
答：會列入考慮，以前的技職司長張國保，他的小孩就是念技職。社會價值觀慢慢在變，我會讓孩子按照他們的興趣選擇。
