說到劇情精采之處，翁玉枝還為故事搭配歌曲，隨口哼了起來。「蝌蚪長出腳後，毛毛蟲傷心欲絕，決定再也不要理這個負心漢了……。第二天，毛毛蟲變成一隻美麗的蝴蝶，她發現，自己對蝌蚪的愛絲毫未減，匆匆飛往當初相遇的地點，誰知等待她的卻是……。」
「啊！結束了？」小男生大叫。許多小女生不禁下了評論：「好恐怖喔！」這齣黑色悲喜劇，活靈活現地在潭陽國小上演。說完故事後，透過討論，翁玉枝告訴小朋友，這個故事牽涉了愛情觀和食物鏈的自然現象，另外，「人生其實存在很多無奈哪！」
從傳遞說故事的魔力開始
這個從2006年成立的故事團隊，配合學校每學期宣導生命教育、性別教育等主題，搭配不同繪本，每週一早上晨光時間、每週三故事場次，24位媽媽輪流進駐潭陽國小58個班級說故事。
魔法故事團隊的創隊靈感，源於14年前，翁玉枝在一次家庭出遊中，發現說故事的魔力。那一次，全家人開車出去玩，孩子和爸爸卻快要吵起架來。高速公路上，爸爸開車時速愈飆愈快。翁玉枝想趕快打破僵局，開始說故事給兩個小朋友聽，氣氛竟然開始慢慢轉變。
從那天起，每天晚上說完故事，孩子才會滿足地上床睡覺。翁玉枝心想，如果能在學校推廣故事和閱讀，一定很不錯。
幾年過去了，卻一直苦無機會，直到2006年和時任潭陽國小校長李英瑞一拍即合。等了7年，終於成立潭陽魔法故事團隊，自己小孩早已從潭陽國小畢業，「沒關係，我可以講給其他小朋友聽啊，」翁玉枝說。
從當初7個成員，擴展到現在24位故事媽媽，她們配合兒童讀物自編道具和戲服，還常常彼此切磋如何讓說故事功力精進。故事媽媽游瑾瑜說，要挑選有趣且長度適中的讀物，再按照媽媽們的特性分配故事。
8年內圖書館借閱量增10倍
每週三故事時間一結束，就會發現許多小朋友剛剛聽得不過癮，立刻跑去借書看。2005年，潭陽國小圖書室全校借閱量為1716本，成立魔法故事團隊後，借閱量逐年提升，今年更高達1萬6932本，魔法故事團隊也二度贏得教育部閱讀推手團體獎。
潭陽國小校長鮑瑤鋒說，大部分故事媽媽的孩子都是大學生了，她們還願意當故事志工，非常不容易。
在校園裡撒下的的閱讀種子，也在家裡開花。故事媽媽王慧君以前為兩個兒子挑選書籍的指標是：圖片有趣、能吸引興趣；加入團隊接觸不同主題的故事後，挑選的種類更多元。她也和兒子立下約定，「你挑十本，我挑五本。」這樣的方式讓孩子有主權選擇讀物，父母適度介入，補足孩子較為缺乏的知識領域。
這群故事媽媽深刻體認閱讀對孩子的重要性，儘管自己孩子已長大，還是把別人的小孩當自己小孩，傳遞故事的魔法。
