為擴大招收境外生，不少大專院校都致力提升校園國際化程度。對臺灣師範大學而言，打造雙語友善環境，只是吸引境外生的條件之一，如何讓國際學生藉由學習華語，進而認識台灣、亞洲文化，才是具有本土特色的招生誘因。
六年前上任時，臺灣師範大學校長吳正己提出的第一項工作重點，即為「深化國際化」。談到臺師大在國際化方面的優勢時，吳正己毫不猶豫地表示，「就是國語教學中心」。
1956年秋季成立、附屬於臺師大的國語教學中心，是全台灣最大的華語教學單位，平均每年可吸引來自全球逾80個國家、上看8000人次的外籍學生，前來學習華語。連澳洲前總理陸克文、日本前首相橋本龍太郎等人，都曾在此學華語。
目前臺師大的境外學位生超過1650人，約占整體學生數量的12％，且逐年成長，若加上在國語教學中心學習華語的外籍生，不難想像，臺師大整體國際學生數量之多，走在校園內，隨處可見的外籍生，已是「日常風景」。
「要了解台灣、亞洲，中文能力很重要。」吳正己說，許多來自他國的外交官，都在臺師大國語教學中心學華語，促進對中文、台灣和亞洲文化的理解。
讀學位還能學華語，強化招生誘因
由於歷史悠久，又有許多外國政要在此學習，讓臺師大國語教學中心，成了招募國際學生的一大誘因。「我們在談交換（學生）、談合作的時候，會提供每週數小時、免費的國語教學中心課程；這樣，他們（國際學生）會更願意來這裡，除了主修的專業之外，還可以學華語。」吳正己強調。
2021年獲教育部核定，成為全台四所雙語化學習計畫「重點培育學校」之一的臺師大，積極推動全英語授課，現階段，研究所已有六成以上的學程，提供英語授課，大學部也於2024學年度，在教育學院、理學院，以及國際與社會科學院，各推出一個英語授課學程，使包括英語系在內的學士英語授課學程，增至四個。
除推動全英語授課外，臺師大亦鼓勵教師，參加劍橋和牛津大學的英語授課培訓，目前已有162人取得認證，在全校教師當中，占比近20％。
另一方面，具有「文青風」咖啡廳環境，被師生稱為「臺師大星巴克」的英語學術素養中心，也安排駐點外籍輔導員，指導學生英文寫作和口說，近兩年來，已提供超過2400人次的服務。
雖然臺師大營造出相當優質的雙語環境，不過，吳正己強調，大學要有「主體性」，所謂國際化，不是把大學塑造成「全英語學校」，畢竟，「中文才是我們的主體語言」。
吳正己指出，提供雙語友善環境，是希望來臺師大就讀的外籍學生，就算一開始中文程度不夠好，也能藉由英文適應環境，但求學過程中，依然可以學習台灣的語言和文化，「即使他（國際學生）是用英文拿到學位，但他對台灣的認識、語言（中文）的使用，是夠的。」
換言之，臺師大的國際化，不是獨尊英語，而是營造雙語友善環境，使國際學生能夠融入，讓他們在主修領域外，也能學習台灣的語言、文化，認識屬於台灣的特色；相對的，台灣學生亦可藉由與外籍生互動，開拓自己的國際觀。「我們一直在講，要本土化，才有國際化！」吳正己說。
台灣高教底氣，來自「高性價比」
吳正己分享先前赴荷蘭參訪的經驗指出，當地的大學，因為招收太多國際學生，已對本土語言、文化，造成影響。
據外媒報導，2021至2022年度，荷蘭約有40％大學新生來自他國，較2015年增加12個百分點；為改善前述現象，荷蘭政府已祭出因應措施，呼籲各大學，控制全英語授課學程的註冊學生數，減少歐洲以外地區的招生，並鼓勵學生學習荷蘭語。
在吳正己看來，以招收國際學生而言，荷蘭與台灣兩相對照，就是「過與不及」，荷蘭「太過」，台灣「不及」，因此他期待，臺師大能進一步把境外學位生占比，從12％增加到15％以上，「我覺得，15％至20％，是比較適當的。」
而讓國際學生持續成長的底氣，來自台灣高教的「高性價比」。
吳正己表示，台灣的大學裡，有許多老師畢業自國外名校，素質優異，加上學費較他國便宜，且科技產業具備很高的國際能見度，由此可見，台灣高教是很有吸引力的，未必會輸給其他國家。
