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不只英文與程式 大學生必修USR

「永續」成為2030人才關鍵新能力
文 / 謝明彧    
2021-03-30
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不只英文與程式 大學生必修USR
臺科大「無國界行動工程師培育計畫」,帶領學生到越南協助社區改善基礎建設,整合技術實踐、服務學習、海外交流,是台灣技職人才走向國際最接地氣的實踐。臺科大提供
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企業社會責任(CSR)的理念愈來愈受企業重視,然而,對即將進入大學的準新鮮人來說,「永續」似乎仍顯陌生。畢竟,目前想熱門的跨域學習是英文及程式語言。《遠見》發現,大學積極推動「大學社會責任」( USR)計畫與課程,就是希望大學教學不再「不食人間煙火」,希望學生觀察學校周遭社區議題,找到資源與提出解方。更重要的是,當企業端已對CSR著墨許久,並希望找到推動「永續」的未來人才,想在職場上搶得先機,不妨在校時積極培養USR跨域學習,讓「永續」成為最有價值的職場競爭力。

3月底,隨著繁星錄取公布、學測第一階段篩選揭曉,許多準大學生也開始思考自己未來四年的大學生活。在課業上,除了本門必選修,該選擇哪些「跨領域」課程來增強未來能力?成了時下學生的當務之急。

隨著產業連動多元化、國際交流愈形繁複,單一專業已經無法滿足組織人力需求,致使各大學紛紛降低本科系必修、釋放學分,讓學生可以到其他科系修課,增加跨領域學習的機會。

先前,根據國立大學調查發現,學生選擇跨域課程,仍以「未來就業趨勢」為原則,其中,「英文」和「程式語言」則為兩大熱門。

然而,出人意表的是,自去年起,另一主題開始受到企業熱烈關注,也致使敏銳的學生立即對焦,視為「未來必能力」,那就是「永續」。

後疫情時代,「永續」成為企業人才新顯學

其實「永續」早已倡議多年,只是,在一般人心中,這似乎僅限政府機關、大企業才能處理的議題。然而一場新冠疫情,讓「永續發展」從以往的道德呼籲,瞬間變成迫切的生存條件,同時也帶動企業界加速執行「永續」元素。於是,談了許久的CSR(企業社會責任)的顯學地位,更是屹立不搖了,進而,也牽動了企業的人才取向。

目前全球討論永續議題,主要都是依循2015年聯合國針對人類面臨共同挑戰所提出的17項「永續發展目標」(Sustainable Development Goals, SDGs),並細分為169項追蹤指標,涵蓋經濟成長、社會進步與環境保護三大面向,對應在不同產業中,也各自成為不同做法和標準。

在金融業,由「環境」(Environmental)、「社會」(Social)及「公司治理」(Governance)三字首組成的「ESG」,可說是近年最熱門關鍵字,強調投資決策除了財務考量,更必須納入ESG因素。

去年8月,台灣金管會就發布兩大政策:「綠色金融行動方案2.0」及「公司治理3.0──永續發展藍圖」,將永續金融納為產業發展的必備條件,等於宣告永續金融相關作法與內涵,是未來所有金融從業人員的從業基礎知識。

而在科技業與製造業,永續更早以「綠色供應鏈」形式,由國際大廠帶頭,推動全球各地的代工廠、供應商一起轉型。

例如,蘋果去年7月底發布「2020環境進度報告」,要在2030年達到「碳中和」(carbon neutral),而蘋果所有產品產生的碳排放量,3/4來自於供應鏈。台灣身為蘋果重要供應鏈基地,包括鴻海、和碩等因此都得配合調整生產模式,採用更多的再生能源,來確保能續留蘋果供應鏈。

換句話說,未來的高科技人才,不能只是專精於技術,更要理解各種永續議題在製程研發、生產流程、採購規範中的角色,才不會誤觸地雷。

零售業方面,安侯建業(KPMG)2019年發布《全球零售業趨勢報告》中揭示的全球零售通路業七大趨勢,之一就是「環境友善的消費」,根據調查,1/3的消費者購物時,會考量品牌對環境的友善程度。

在台灣,同樣可以看到兩大便利商店通路全家與7-ELEVEn,近年都針對剩食、減塑、節能不斷創新作法。例如,全家在2019年中率先推出「友善食光」機制,將科技導入銷售系統,提供即期鮮食自動折扣,換算單月可減少約206公噸的食物浪費;而7-ELEVEn今年更將具里程碑意義的第6000店,定位為「永續標竿店型」,包括建材、用品等融合環保、節能等元素。

當各行各業都積極朝永續邁進,一個熟悉全球永續趨勢、關鍵議題、相關作法,並能融合應用到所在產業中的人,就是2030年最被需求的新人才。

大學社會責任計畫,永續人才最佳培訓場

但目前台灣仍未有大學設立「永續系」,大學生如何對接未來需求?

於是,目前各大學正積極推動的各種「大學社會責任」(University Social Responsibility, USR)計畫與課程,就發揮了替代功能。

過往,大學最常被詬病「活在象牙塔中」「不食人間煙火」,老師的研究不一定能回應社會議題,大學更與所在地區連結度極低,學生甚至在當地生活了四年,卻對學校周遭社區議題無知無感。

為此,教育部在106年啟動「大學社會責任實踐計畫」(USR計畫),鼓勵學校以「在地連結」與「人才培育」為核心,走出校園理解地方議題,以教授學術研究與研發主題為基礎,協助地方改善現狀;另一方面,老師也透過USR議題轉化為課程,帶領學生走進現場、聆聽需求、提出解法並練習實做,讓大學成為地方轉型的一臂之力。

對學生來說,在對接地方議題時,可進而更深層認知聯合國17項永續發展目標,在實做的過程中,除了可以整合所學的專業,還會接觸到跨域、跨產業的師生、業者,無疑讓知識及人脈擴展,如虎添翼。

儘管大學沒有「永續系」,但透過各種USR計畫,連結起原本各自疏離的跨系師資,亦可超脫傳統教條式的口號學習,轉化為實做經驗,提升學生解決問題的能力。

而綜觀大學校園,也並非全無永續相關課程,逢甲大學會計系副教授、曾擔任全校財務主管的康淑珍就分享,目前金融業最熱門的ESG風潮為例,該系所就將「永續金融」課程列為必修。只是,學生未必能深刻將之鏈結應用到生活中。

課上再多也無感,走進現場才能解決問題

而一但把學生帶到現場,參與實做後,一切就不同了。康淑珍舉例,在USR相關學程中,她帶領班上團隊尋找地方議題,並以「群眾募資」作為專題執行內容,同時結合會計資訊、USR議題與金融新創。

學生發現,想要擬定出能打動大眾的募資內容,就必須真實詢問地方居民,找出當地面臨的問題,其中什麼是最迫切,並且是社會大眾會關心的議題。「以前坐在教室裡,很多自以為的空想,到了現場才發現原來不是這樣,那種切身感,讓學生更願意去主動找問題、找解答。」

高科大「春燕築巢.地方創生 從新農業出發」,輔導高雄燕巢芭樂產銷升級,開發「醜芭怪」芭樂冰棒,輔導學生成立「高科大好時光有限股份公司」永續經營品牌,開創全新商業模式。高科大提供圖/高科大「春燕築巢.地方創生 從新農業出發」,輔導高雄燕巢芭樂產銷升級,開發「醜芭怪」芭樂冰棒,輔導學生成立「高科大好時光有限股份公司」永續經營品牌,開創全新商業模式。高科大提供

開始進入募資階段,從撰寫文案、對外宣傳、管理時程、團隊分工,也再再跳脫教科書上的學問,最終學到的是「完成一起金融專案」的綜合能力。

最後,一當看到真的募資成功,更有人因此而受惠,「那種成就感,比起單純投資競賽,看數字在帳面上跳動,更具有『我真的可以幫助別人』的驕傲,」康淑珍強調,這就是USR相關課程的價值。

誠如前任教育部USR計畫中心計畫總主持人郭耀煌所言,很多常將USR認為是學校「做慈善」「做形象」的廣告行銷,但其實一旦師生投入USR,最終獲益的還是自己。

當人才需求方向已經明確對「永續議題」敞開大門,利用大學四年,好好參與校內USR相關計畫或課程,就成為每一位大學生在未來四年最有價值的自我投資。

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