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「USR不是自己做爽就好！」政治大學政治學系特聘教授、社會實踐辦公室執行長湯京平的一席話，點出了眾人對於USR的期待。但更多人關心，近年來政府推行的風風火火，但該如何稽核成效？
事實上，目前教育部提出「在地關懷」「產業鏈結」「永續環境」「食安與長照」「地方創生」與「國際連結」等六大面向，作為學校發想USR時的重要參考，而這都有其對應的評估模組。
與居民充分溝通，取得共識
其中「在地連結」方面，首重計畫提出的問題，必須對應到當前台灣社會脈動中重要議題；其次，與當地利害關係人互動時，得與在地民眾充分溝通、建立共識。畢竟，如果連打入當地社區都做不到，形同隔空抓藥。
至於「人才培育」，最先得看「學校規劃的相關課程，和要解決的問題是否能連結？」再來是「是否具備跨領域的課程規劃及對應的團隊？」在地問題通常盤根錯結，問題可能擴及社會、產業、科技等元素，無法只藉單一專業解決，因此，跨域的師資與課程，就十分重要。
