進入大學，對高中學子而言，不只是宣告自由新生活的開始，另一方面他們也要適應多元化的上課方式。整體而言，高中學生在固定教室、單向吸收老師講課的學習方式，在大學課堂中占的比重較少；相反的，大學生上課沒有固定教室，而愈高年級的學生愈可能面對多元化的上課方式。因此，如何在不同的上課方式見招拆招，也是大學新鮮人必須先修的學分。
上課檔案1：傳統之外，多一點開放
雖說進入自由學習的殿堂要面臨各類教學方式的挑戰，但由於大一多半還在接受基礎理論的階段，例如在第一類組的國文、社會學、政治學等課程，或第二類組的普通物理、普通化學等「概論」式的課程中，類似高中生大班上課、「正襟危坐」的模樣依然可能在課堂看得到。只不過，有些教授相當鼓勵學生發表意見(當然教授也或許以發言之名，行點名之實)，學生有不同的意見及想法都可以提出來大家討論。這種開放式的師生問答，在各學院都很常見。
此外，在一些動輒上百人的超級大班，通常因為超修的人數太多而無法在課堂上進行互動式的溝通，教授便像發表演說一般，讓學生有系統地聽取該堂授課內容。學生若有問題，可以主動到研究室找教授詢問，較能建立師生關係。否則一個大班上課下來，教授和學生之間的互動關係較少，往往學期過去了，師生之間還是互不相識。
上課檔案2：小班小組討論，合力報告
一般而言，學生在通過了基礎理論的階段，開始上一些專業必修科目時，也就是宣告多元化上課的來臨。著重小班教學者，會將原來一班五、六十人拆成兩、三組；不然就是聯合同一年級的兩班，全部打散分成四到五班上課。拆班後，大家都是同一個時間在不同教室上課。下了課，可能又要趕赴另一間教室，彼此很難碰面。
然而，即使某些科系沒有拆成小班上課，教授也可能在課堂上落實「小組教學」，把班上五、六十位學生分成七、八組，每組自選或被指派題目，課後自行討論、定出報告架構、內容等，在教授規定的時間輪流上台報告。高中時代，學生是讀自個兒的書，生殺大權操之在己；上了大學，講求的是分工合作，再怎麼獨來獨往的學生也必須學習和人相處。
類似團體報告的上課方式，學生可能常要為「敲通告」而煩惱，尤以傳播、商管學院為甚。有些企管系學生就指出，到了大三、大四都要做個案討論，必須努力「敲」出同組同學都可以出席的時間，但由於大家不是要參與社團，就是要打工兼差，常常無法全額出席；情況嚴重時，還可能拖垮整組表現，讓全組成績不太好看。
因此就有學生說，小組報告也是修鍊人際關係學分之一。在討論的過程中，同學可能會因意見不同而有所爭執，但是彼此都瞭解是為整組報告成績而爭論，無關個人恩怨、私人情仇。但是一些團體討論出席率不佳的學生可就得小心了，因為他們有可能已被同學列為「拒絕往來戶」。
上課檔案3：作業DIY，夜貓一族
有些大學教授相當重視團體報告成績，有些則較重視個人的作業，尤其是要交「作品」的科系，學生常常要通宵苦撐著沈重的眼皮，趕著隔天一早交作業。建築與設計類學院，或是傳播類、藝術類等學院，作業成績通常占相當大的比重，不但一學期可能要趕好幾十份作業，教授上課時也多以討論作品為主，藉此再介紹相關理論。
通常這些作業是以一人之力完成，當學生做得很累的時候，不免發出「所為何來」之嘆，抱怨當初為什麼選這個系、為什麼要上這個教授的課……。更慘的是，好不容易完成的作業，可能隔天一早交給教授時，又會被無情地批評：「太爛，重做！」學生只得又是一陣忙碌。
例如傳播學院廣電系學生通常要拍攝MTV，有時一分鐘的鏡頭得抽上好幾個小時，只為了「適當的天氣」以配合劇情，然後再花幾個小時剪輯而成，但是幾小時的心血又可能在教授一句「重拍」的情況下，付諸流水。而像建築或設計學院，往往學生唯一的學習印象就是一直晝草圖，教授認為哪裡不對就要全部重畫，直到理想為止。
而某些學院(通常是工學院)會有所謂「工廠」等屬於學生創作或操作的教室，裡面有大桌面方便學生作圖，學生經常把工具放在工廠裡，趕圖時都要留到三更半夜，或乾脆以工廠為家了。
上課檔案4：校內實驗，校外磨練
大學雖然是一個學習專業理論的地方，對於培養學生實務的經驗也不可少。有些學院隨理論課附設實驗課程，有些則是讓學生參與研究生的實驗計畫，也有些學院學生必須利用寒暑假時到社會公司行號實習，先瞭解實務運作的流程。
通常第二、三類組學生進入大學後，會有很多實習及實驗的機會，例如理、工學院通常設有小實驗室或實習室，專門配合某些課程使用：電機類學院就有電路實驗室、數位電路實驗室、電磁波實驗室等等，讓學生化理論為操作；而有些第三、四類組學生可能要利用寒暑假到學校的醫院、實驗林場、農場實習。
有些實驗或實習課，若學生沒有選課可能就不會接觸到；但是對於特別重視實習經驗的學院，學生是無法避免的。例如對醫學院來說，低年級上解剖課學操刀、高年級到醫院實習，都是不可或缺的醫生養成之路。
另外，有些學院會安排學生到公司行號實習，例如實踐服裝設計系升大四學生在暑假時，要到服飾公司的設計部門，從打版到織物分析，在實習中演練、印證所學。
也有一些學院並未提供實習機會，學生則自行詢問民間機構，尋求實習經驗，若對方同意，學生可以要求系方協助發公文。對他們而言，到民間機構實習正是大四畢業前的一個一探路」，檢視自己所學的內容是否和想要進入的職場有落差。或者在實習期間表現得不錯，將來畢業後想要進入該工作的機會也不小！
