雪佛博士：
一所大學的學術水準是依學生、教授、設備及教研計畫(program)之素質而定。
(一)學生：要注重質、量與多元化。今後大學部入學標準不再只考慮成績，而視學生整體條件、學習過程而定。此外，研究生水準要與其他名校看齊，並深入研究大學生與研究生比例問題。
(二)教授：在公元二千年長程策畫中，最重要且最困難的是教授素質，在各專業變遷快速時，要考慮究竟那種專業教授須優先聘任。
(三)設備：空間不敷使用問題會日趨嚴重。另外，教室、實驗室、辦公室的許多設備也待更新，尤要考慮資訊搜集及傳遞方法日新月異，一定要先想到資訊技術汰舊問題。
(四)教研計畫：這個問題最切要的是大學教育目的何在？學士學位的進一步涵義是什麼？這些重要理念弄清楚後，我們的大學教學才能配合教育理想。比如說學士學位畢業前應修完多少門課，學程計畫如何等。
其次，現有大學行政組織(系、所、學院等)一定要和學術發展配合，不要成為教學、研究進步的絆腳石。
我的結論是未來高等教育策畫會面臨更多新挑戰，困難也會更多。我們像美國其他大學一樣，要先洞見這些隱憂，今天我們把這些問題談清楚，未來競賽中就居於最有利地位。洛杉磯加大不同於其他歷史悠久學府，我們現在在起跑線上，正準備向前衝刺！
舒爾茲博士：
這次全盤策畫是件相當不容易的事，也可能導致一連串改變。但策畫最重要的是優先考慮未來環境變化的外在因子，當然要花相當多時間，才能完成這些工作。事實上公元兩千年離今日已不遠，現在一定要多為長程所需來策畫。洛杉磯市有嚴重的學生住宿問題，交通阻塞，停車困難，這些問題都與我們最終極目標息息相關，校方行政工作一定要有配合的支援系統。
查爾斯博士：
本校一些自願團體(volunteer organizations)早已參與長程策畫，時常討論；與校內其他組織如何密切配合？何種做法可幫助校方募集發展資金？如何加強加大校友對加州工商繁榮的貢獻？
楊格博士：
今後學校發展應首重四方面：
(一)學生：本校大學生如此聰穎，教學方式是否足以讓這些年輕人發揮無遺？文理學院和藝術學院研究生素質要如何改進？才可與其他一流學校齊名？如何讓研究生素質和教授水準相配合？
(二)教授：我們急需爭聘學術界菁英人才。
(三)治校方式：目前共同治校(sharedgovenance)產生許多繁文縟節，降低辦事效率，今後治校方式要簡化、一條鞭化，才足以做更多決定。
(四)未來展望：本校應及時把握公元兩千年洛杉磯將成為國際大都市的良好機會，全力擴展校務，尤應主動向外發展。如過去我們在健診所(health clinics)方面的努力很正確，獲得社區多方支持，往後應增進與市郊的帕沙迪那(Pasadena)區之間的關係。
討論主題一：大學聲譽
主持人：米勒博士(Dr. C. Miller)討論提綱：
一、大學聲譽主賴最佳教授、學生與教育行政人員，在此範疇下我們如何定義「聲譽」？
二、影響聲譽的要件為何？如何讓洛杉磯加大的聲譽在策畫努力中青雲直上？
三、校內與校外人士對聲譽的觀點有何不同？本校教授如何看重他們自己？又 如何判斷教授素質？
討論內容摘要
．自家人看學校聲譽是一回事，校外人士的評價又是一回事。通常校外人士較自家人為公允。
．學校聲譽和對當地社區經濟發展貢獻多大有關。
．洛杉磯加大聲譽和洛杉磯市緊密相連，好處是能和當地發展配合；壞處是讓我們滿足於在當地名氣很饗亮，但易受社區環境壓力所左右。
．本校不像柏克萊加大或史丹福大學，經常有教授被政府徵召參與國家大事的策畫，這雖與某些專業有關，但應考慮未來如何增加我們對國事的參與。
．洛杉磯加大在國際上的名氣較國內大些，尤其是遠東方面，今後勢必得多多發展遠東關係。
．本校給人的第一個印象是運動、球隊相當出色，但是我們的聲譽不能只靠運動來建立。
．聲譽是瞎子摸象，很難揣摩到底有沒有達到理想的程度，我們是想達到「西部哈佛」的標準呢？還是想成為世界名校？
．東部名校正眼睜睜看我們往上爬，但在他們眼裡，我們還算不了什麼。
．我們可以改變別人觀點啊！讓他們重視我們的努力，同時也保持我們原有的「轉動自由」風格(free-wheeling style)。
．在藝術發展方面，本校有潛力成為未來大學之搖籃(the university of the future)，但我們現在在藝術方面仍過度保守。
．一般人士是否認為美國私立大學較優秀，而斷定公立大學不能像私立大學那樣出色？
摩里斯教授(Dr. H. Morris)結論：
一、一所大學給人的「印象」和「聲譽」是兩回事。前者可靠運動、樂隊等非學術活動給予；後者端賴學術上的成就來建立(尤其是可度量的成就)。學校聲譽是可經長期努力而提升的。
二、本校未來發展特色為公立加川大學多分校體制、都市大學(與一般名校不同)、西部大學(得飽受東部大學偏見之苦)及偏重遠東發展。
三、今後方向是要與名校並駕齊驅，還是要永保我們「不斷革新」之形象？或是二者兼顧？這個是策略性問題，得多加考慮。
討論主題二：教授素質
主持人；麥肯納爾博士(Dr. F. MacCannell)
討論提綱：
一、在現今大批名教授即將退休、洛杉磯房價不斷上漲、各專業快速變化的情 形下，如何繼續擁有傑出教授群？
二、教授素質應依其學術研究成果而定？還是依教學表現來論斷？或視校外公眾服務傑出表現而衡量？
三、我們如何確保全校每位教授都能積極提升其研究、教學及服務的水準？
討論內容摘要：
．Morris：我們的終極目標是有卓越水準的教授，但「卓越」是和什麼相對而言，必須定義清楚。爭聘、確保一流教授的因素包括：薪資、購房問題、學校道德觀反研究生水準。另外妨礙教授進步的因素，包括終身教授制度、強迫退休制度、公平審核尺度等。
．Wachs：一般談教授水準較不注重教學、服務表現，如果單就研究成果來看，只考慮研究量仍足不夠的，我們應就不同學術領域深入瞭解何謂「研究」。
．Calder：我們學校許多教授算是優秀教授，但還沒有達到非常傑出的一流水準。
．Friedman：教授水準的基本標準是什麼？只看他在同行中的水準(ranking)嗎？
．Morris：看同行水準雖不是理想標準，卻容易看出具體結果。
．Marsot：若今後取消「勒令退休」，對於那些不再敬業的朽木(dead wood)教授，我們要怎麼辦？
．Morris：系主任如何趕走朽木教授？
．Calder：我只好多多禱告。
．Friedman：讓那些教授多教點書。
．Berst：這不是上策，因他們經常也是不受歡迎的老師。
．Morris：這些教授通常會設法阻礙教授評審過程。
．McMaster：學術水準和行政參與這兩件事在時間上是難兼顧的，總得擇一決定。
．Friedman：我們怎麼知道沒有人願提早退休？
．Chapman：那些熱衷研究的科學家是不會提早退休的，因為他們想擁有實驗室。
．Wachs：我還是認為研究、教學、專業服務三者應求平衡。
．Friedman：我們可不可能給不敬業的教授一些懲罰，如降級之類？
．Wazzan：這要考慮人性因素，尤其對自家人較有同情心。
．Morris：那我們是否應考慮哈佛大學的做法？
．Schneiderman：我們真正明瞭什麼叫做水準嗎？我們如何判斷那些有實務經驗者的專業水準？
．Morris：教授評審委員會的委員一定要是在各專業中有能力評審的學者。
．Berst：學校如果在各方面能多支持研究，提供系際討論經費，這種做法也足以吸引一些教授。
瑞其博士(Dr. A. Rich)結論：
一、教授素質最重要也最複雜。吸引、留住良好教授的要件是薪資、學生素質及教授同擠的道德觀。
二、我們要注意目前已有些教授對評審等行政工作的興趣減弱。
三、終身教授制度有取消的必要，如要保留，也應在每個階段公開嚴加評審。
(此一委員會每年定期集會一次，直到公元兩千年。因篇幅關係，本期只刊登箭湖討論會紀錄的一部份，如讀者對其他討論有興趣，可來函本刊索取英文資料。)
