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民國八十三年五月七日，一名國中女導師因處罰學生，隔天遭到另一位學生以抽菸為名，引誘她走上學校頂樓，而將女老師砍成重傷。由於行兇學生年僅十三歲，再加上計畫性的「誘殺」行為，震驚了整個台灣社會。
事隔一年半，在民國八十四年十一月二十七日，當時受傷的女老師因胃癌過世的消息，擠在殺人放火死傷累累的社會新聞版中，只能聽見一絲絲微弱的歎息。
一個月之後，法務部發表的一份報告中，有一項是民眾對於青少年犯罪的意見，調查顯示：有一半以上的受訪者贊成對青少年施以死刑。
面對青少年種種脫序狂亂的行為，這個社會的容忍度與耐性，似乎已經到了極限。
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根據台灣大學心理系教授張心戊的研究，影響青少年行為的各種力量，約可歸納出五個方向：個人特質、家長、友伴、師長及社會風尚。如果這五個力量的方向不一致，那麼各種力量的消長及相互抵消後的最終方向與力量，就會左右青少年的行為。
同時因為青少年是處於認識自我的時期，需要透過別人了解自己的定位，因此友伴的看法相對的更形重要。發生殺師事件的當地一所國中校長程文章就認為，這次學生有計畫的去誘殺老師，同儕團體的力量要占比較大的因素，否則「小孩應該做不出這樣的事情。」
輔大應用心理系教授夏林清在「全國青少年輔導會議」上，引用一位國中生寫的話：「我的未來是條蟲。未來是什麼？還不是一條無可救藥的蟲在那裡蠕動！」這種無路可出的苦悶，也許可以解釋，為什麼時下青少年會做出各種令成人社會不解與威脅的行為。夏林清形容，這是他們在展現和社會既存體制的「肉搏戰」。
家庭．學校．社會
在地方負責少年業務的刑事小隊長何文杰說，學生會去認同外在的次文化，甚至混淆了整個是非對錯的觀念，是因為心理上在學校沒有得到認同、重視，但最大的原因還是家庭的疏於管教或管教不當。把家庭的問題在學校醞釀，然後在社會爆發。
「種因於家庭，顯現於學校，爆發於社會。」這幾乎是每一個教育或是犯罪學者間的一句名言。從校方在案發隔天提出的書面報告似乎也印證著這個理論：涉案的兩名學生，一位來自單親家庭、另一個則是學校「數次洽請家長協助無著。」
有鑑於此，教育部委託中正大學在今年一月提出的「家庭教育法」草案中建議，小孩或家長有特別偏差行為者，父母必須強制接受家庭教育的課程。
事實上目前各中小學都很重視所謂的親職教育，兒童福利法中也同樣有強制的親職教育。但是誠如前台北市少年警察隊隊長馬振華的經驗顯示，管教態度不當、父母親職執行不良的多是中下階層、比較貧困的家庭，連吃飯餬口都有問題了，哪有時間去接受親職教育。
本身喪偶的台南家專家政科講師單亞麗認為，破碎家庭的大人和孩子一樣，也需要社會支援，一味責怪他們是「問題家庭」並不公平。她指出，單親家庭的經濟壓力是一般雙薪家庭兩倍，因此可能必須犧牲掉和孩子相處的時間。
「喪偶、離婚的打擊，大人都招架不住，更何況是孩子。」單亞麗表示，包括政府的社福政策、整個社會的大環境，甚至學校都很少給予這些家庭任何資源幫助，只會在問題發生後對單親家庭貼標籤。
「家庭無法照顧到的孩子還是要有人去照顧。」程文章站在國中校長的立場上也同意，把問題推給學校或家長都不是辦法。可以在學校設立一個「中途之家」，由一個老師對五個學生，讓老師來扮演父母在親職教育中的缺憾。
老師也需要進修
這樣的考慮不是沒有人想過，身兼教育改革委員會召集人的中央研究院院長李遠哲強調：「很多小孩在成長過程中得不到家庭的支援，如果學校也放棄了，日後他們會對社會造成另一種負擔。」
不過經費是個問題，而老師的意願和能力也是一大問題。本身是師專畢業，做過老師的立法委員謝啟大說，當老師、學教育的人，可能從小到大都是品學兼優、順順利利，對他們而言，現在學生的很多行為都是難以想像的。每一位老師在專業科日的教學上應該都不成問題，問題可能在於老師對學生的心理理解。
最常見的例子是，學生在學校犯錯通知家長共同輔導，這在絕大多數的情況下都是很有效的方法。但是有些學生之所以會有偏差的行為，是由於在家中受到父母的不當管教才形成。老師本來是一片好心想導正學生行為，可是家長知道之後，管教方法可能是「先打一頓再說」。學生回到學校，對老師講的任何話，都聽不進去、認為老師在找麻煩。師生間互信一旦喪失，衝突的發生幾乎就可以預見。
而一個班級的學生太多，再加上中小學的職員不夠，使得大部分老師都必須兼任行政工作，也讓老師力有未逮。校園輔導體系的不夠完備，也是原因之一。目前規定，國民中學是每十五班設一名輔導老師，而且占教師名額。
身為不幸發生殺師案的當事國中校長沈水柱無奈地表示，現在的國中教育是「有收無類」，一班四十幾個學生卻要求老師要「因材施教」，實在有點要求太高。
施大偉(化名)，當了六年的老師，有點激動的說，如果長久以來存在的體罰是不好的管教方式，為什麼教育當局一直沒有提供新的輔導技巧相關課程，讓老師有進修的機會。
「老師也是普通人，不是天生就知道如何教學生的。」他悠悠道出許多老師心中的不平。
死了一個國中老師之後，引起了諸多責難，也留下了許多遺憾，但是暴露出來的問題卻似乎還是無解。
程文章談到有些小孩國中一年級，乖乖的、很純潔，到二年級講話開始有點衝，升上三年級「嘩的整個人都變了」。看著他出了學校，然後有一天在報紙上讀到小孩的名字，「眼看著他就這樣長大，心很痛的。」
面對種種的悲劇，難道整個社會只能心痛，或是，等待下一次宿命的循環？